ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية بلنسكار وبراون...>الوصف

أثر إستراتيجية بلنسكار وبراون في تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس الإبتدائي في دولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنصوري، مشعل بدر أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدويلة، عبدالرحمن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 313 - 342
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1012799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | التحصيل الأكاديمي | المقاييس والإختبارات التربوية | إستراتيجية بلنسكار وبراون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: "كشف البحث عن أثر استراتيجية بلنسكار وبروان في تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وكانت أداه البحث هي اختبار تحصيلي بمادة الرياضيات. وتضمن الإطار النظري على (استراتيجية بلنسكار وبروان، والتحصيل). وتكونت عينة الدراسة العشوائية من (80) طالباً وطالبة من الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، وقسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطه. وأكدت نتائج البحث على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي للاختبار. وأوضحت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار لصالح التجريبية، وأشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب وطالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية بلنسكار وبروان في تعليم الرياضيات من قبل المعلمين والمشرفين والطلبة لتحقيق العديد من الأهداف التربوية والعلمية المرجوة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.