| LEADER |
05170nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1753782 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2019.102745
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 548062
|a أسمري، أحمد محمد علي
|q Asmari, Ahmed Mohammed Ali
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a School Adjustment and Its Relationship to Creative Thinking Skills of Gifted Students
|
| 245 |
|
|
|a التوافق المدرسي وعلاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التوافق المدرسي ودرجة مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين، والعلاقة بينهما، لما لذلك الكشف من أهمية في تخطيط برامج الموهوبين الإرشادية التي تطور قدراتهم وتصقلها، وتزيد من توافقهم النفسي، وكذلك تخطيط وتنفيذ البرامج المعرفية في مجال التفكير الإبداعي، بما يحقق حاجاتهم ويجعلهم أكثر قدرة على المساهمة في تنمية مجتمعاتهم. ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تكونت العينة من (200) طالبا موهوبا من المرحلتين المتوسطة والثانوية، واستخدمت الدراسة مقياسي التوافق المدرسي ومقياس التفكير الإبداعي تم إعداد من قبل الباحث، بعد استخراج دلالات صدق وثبات مناسبة لهما، وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للتوافق المدرسي لدى أفراد عينة الدراسة (3.87) ودرجات أبعاده العلاقة بالأساتذة (3.80)، الاتجاه نحو المدرسة (3.98) طريقة الاستذكار (3.83)، النشاط الاجتماعي (3.89)، العلاقة بالإقران (3.85)، والدرجة الكلية للتفكير الإبداعي (3.93)، ودرجات أبعاده الأصالة (3.68)، الطلاقة (3.81)، المرونة (3.99)، الحساسية للمشكلات (4.05)، ووجود درجة إيجابية مرتفعة لدى الطلاب الموهوبين في كل من التوافق المدرسي بجميع أبعاده ومهارات التفكير الإبداعي بجميع أبعاده، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين التوافق المدرسي ومهارات التفكير الإبداعي الكلية تبعا لمتغير المرحلة الدراسية (متوسطة وثانوية). وكان من بين توصيات الدراسة، إعداد برامج تدريبية لمعلمي الموهوبين في مجال تطوير قدرات الطلبة الوجدانية وسلوكهم التوافقي مما قد ينعكس على تفكيرهم الإبداعي
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the degree of school adjustment and creative thinking skills, and the relation between them among gifted students. in order to achieve the purpouse of current study, the discriptive method was followed. The sample consist (200) gifted students from secondary & midle levels. The study used two scales ''School Adjustment & Creative thinking, prepared by the researcher, after extracting suitable validity & reliability for them. The result shows that the degree of school adjustment [3,87], and its dimensions ''relations with teachers'' [3,80], ''attitudes towards school'' [3,98], ''study style'' [3,83], 'social activity [3,89], ''peer relations'' [3,85], also it showed the total degree of Creative thinking [3,93], and its Dimensions, "originality" [3,68], ''Fluency'' [3,81], "Flexibiliyt" [3,99], problems sensitivity [4,05]. Also, the results showed that there is a high positive degree among gifted students in both school adjustment & creative thinking. and no significant diffences between the student's means on school adjustment & creative thinking according to studying level (secondary, midle)
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التوافق المدرسي
|a مهارات التفكير
|a التفكير الإبداعي
|a الطلاب الموهوبين
|
| 692 |
|
|
|a التوافق المدرسي
|a التفكير الإبداعي
|a الطلاب الموهوبين
|b School Adjustment
|b Creative Thinking Skills
|b Gifted Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 009
|m مج35, ع9
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 124999
|a الشباطات، أحمد محمد
|g Al-Shabatat, Ahmad Mohammad
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-009-020.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102745.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1013666
|d 1013666
|
