ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاغتراب النفسي وعلاقته بأنماط السلوك السلبي لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة العقيق

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، تغريد بنت أحمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهاوي، شيماء السعيد عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 86 - 123
DOI: 10.21608/MFES.2019.102753
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1013683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على العلاقة بين الاغتراب النفسي وأنماط السلوك السلبي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (403) طالبةً من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة العقيق، تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت أداتي الدراسة من مقياسين الأول: مقياس الاغتراب النفسي من إعداد يونسي كريمة (2012)، والمقياس الأخر: مقياس أنماط السلوك السلبي من إعداد كمال تنيره (2010)، وتم التأكد من صدق المقياسين وثباتهما أظهرت نتائج الدراسة إنّ المتوسطاتِ الحسابية لمستوى الشعور بالاغتراب النفسي لدى أفراد عينة الدراسة جاء بدرجة قليلة، وتراوحت بين (2.12 - 2.56)، وجاءت أبعاد الدراسة مرتبة تنازليًا على النحو الآتي: (مركزية الذات، العجز، عدم الالتزام بالمعايير، فقدان الهدف، عدم الإحساس بالقيمة، قدان الشعور بالانتماء( وبلغ المتوسط الكلي للاغتراب النفسي (2.30)، وهو يقابل التقدير بدرجة قليلة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لمستوى أنماط السلوك السلبي جاءت بدرجة قليلة جدًا، وتراوحت بين (1.23 - 1.40) جاءت أبعاد الدراسة مرتبة تنازليًا على النحو الآتي: (العلاقة بالإدارة المدرسية، العلاقة بالمعلمات، العلاقة بالزميلات). وأظهرتْ النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة، على أبعاد الاغتراب النفسي، وأنماط السلوك السلبي يعزى لمتغيري التخصص الدراسي. بينما دلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي الاغتراب النفسي ولصالح الطالبات منخفضات الاغتراب. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط طردي بين الاغتراب النفسي والأنماط السلوكية السلبية، وأن الاغتراب النفسي يسهم بالتنبؤ بنسبة (059) من الأنماط السلوكية السلبية لدى عينة أفراد الدراسة. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: 1- تشجيع الطالبات على الاهتمام بمشاكل الآخرين من خلال طرح بعض المشكلات الاجتماعية، وإيجاد حل لتلك المشكلات باستخدام التفكير العلمي. 2- عقد برامج ودورات وورش عمل للطالبات تتضمن أنشطة علمية تتعلق بالتخطيط للمستقبل. 3- ضرورة مراعاة الطالبات للقيم الإيجابية في الحياة الاجتماعية وأن يكون السلوك الصادر عنهن متوافق مع تلك القيم.

This study aims to identify the relationship between psychological alienation and negative behavior patterns among high school students. The study sample is composed of 403 high school female students in Al-Aqeeq Governorate, selected randomly. The study employed the associated descriptive approach. The two study tools included two measures: the psychological alienation measure prepared by Younsi Karima (2012), and the measure of negative behavior patterns prepared by Kamal Tenirah (2010). The validity and reliability of the two measures were confirmed. The study results showed that the arithmetic means of psychological alienation level among the study respondents reached a low-degree and ranged between 2.12 - 2.56. The dimensions of the study came in descending order as follows: (egocentricity, disability, lack of compliance with standards, loss of goal, lack of sense of worth, loss of the sense of belonging) and the total average for psychiatric alienation reached 2.30, which corresponds to the estimate to a low degree. The study results also showed that the arithmetic means of negative behavior patterns were very low and ranged from (1.23 - 1.40). The study's dimensions came in descending order as follows: (Relationship to School Management, Relationship with Teachers, Relationship with Fellows). The results showed no significant differences at (0.05 ≥ α) between the estimates of the sample on the dimensions of psychological alienation and negative behavior patterns attributed to the variables of study specialization. In contrast, the results indicated significant differences between high and low psychological alienation and in favor of the students with low psychological alienation. The study results showed a direct correlation between psychological alienation and negative behavioral patterns. It further showed that psychological alienation contributes to predicting the negative behavioral patterns among the sample at the percentage of (059). The study made many recommendations, most notably: 1. Encouraging students to pay attention to the problems of others by presenting some social problems and finding a solution to those problems using scientific thinking. 2- Holding programs, courses, and workshops for female students, including scientific activities related to planning for the future. 3. The need for students to consider positive social life values and make their behavior compatible with those values. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2020

ISSN: 1110-2292