| LEADER |
04747nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1512578 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 548339
|a رديعات، أحمد محمد ناجد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a The Difficulties that Face Primary Grades Students in Learning difficulties Rooms from Teachers Perspectives in Al-Mafraq Governorate
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 83
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0711
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وذلك باستخدام أداة الدراسة (الاستبانة) المتضمنة (4) مجالات وهي الصعوبات الإدراكية، والانفعالية، والسلوكية والأكاديمية، موزعة على (56) فقرة، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات غرف صعوبات التعلم في مديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق والمتمثلة: بمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، ومديرية التربية والتعليم اللواء البادية الشمالية الشرقية، ومديرية التربية والتعليم للواء البادية الغربية، تكونت عينة الدراسة من (52) معلماً ومعلمة لغرف صعوبات التعلم جرى اختيارها بالطريقة القصدية، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير أفراد عينة الدراسة لمجالات الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم في محافظة المفرق من وجهة نظر المعلمين قد جاءت ضمن مستوى متوسط بمتوسط حسابي (3.33) ولجميع المجالات، حيث جاء في الرتبة الأولى الصعوبات الإدراكية، تلاها الصعوبات السلوكية، تلاها الصعوبات الانفعالية، وجاء في الرتبة الرابعة والأخيرة الصعوبات الأكاديمية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي فيما عدا مجال الصعوبات السلوكية كان لصالح المؤهل العلمي بكالوريوس ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية، وبناءً على النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات من أبرزها: معالجة ضعف انتباه الطلبة، وذلك من خلال تزويد غرف صعوبات التعلم في محافظة المفرق بالوسائل التعليمية اللازمة لجذب انتباه الطالب، واستخدام استراتيجية التعليم من خلال الفيديو في تعليم الكتابة لطلبة صعوبات التعلم، وذلك للحد من الصعوبات الكتابية لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a طلبة الصفوف الاساسية
|a المعلمين
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|a الحراحشة، كوثر عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
|e مشرف
|9 94870
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0711-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1014007
|d 1014007
|
