| LEADER |
03227nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1754174 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بولس، إيهاب عاطف
|e مؤلف
|9 548537
|
| 245 |
|
|
|a تمرينات مقترحة مستوحاة من بعض مؤلفات المدرسة الحديثة في العزف على آلة العود لتحسين القدرة على العزف المزدوج
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية
|c 2011
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 286 - 317
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a توجد مدرستان للعزف على آلة العود في مصر، إحداهما المدرسة القديمة والأخرى المدرسة الحديثة، فكان أسلوب بعض رواد وعازفي المدرسة القديمة يتميز بالتطريب والهدوء في العزف، أما بالنسبة لأسلوب بعض الرواد والعازفين في المدرسة الحديثة فقد تميز بكثرة استخدام الانتقالات بين المقامات في المقطوعة الواحدة وأصبحت القفلات الموسيقية وبخاصة في التقاسيم غير تقليدية وتعتمد على أسلوب المفاجأة، وتنوعت أساليب استخدام الريشة فكثر استعمال الريشة المقلوبة والأوضاع (Positions) في العزف المزدوج والعزف الثلاثي (Chords). وينقسم البحث إلى قسمين: الجزء الأول: الإطار النظري ويشتمل على أساليب العزف على آلة العود، نبذة عن حياة وأعمال أحد رواد المدرسة الحديثة، أوضاع الأصابع على آلة العود "Positions". الجزء الثاني: الإطار التطبيقي ويشتمل على التحليل العزفي لنموذج من أعمال أحد رواد المدرسة الحديثة، التمرينات المقترحة المستوحاة من العمل. وأتبع الباحث المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) وتوصل إلى: 1 -من التحليل العزفي لعينة البحث يمكن استخلاص التقنيات العزفية التي تميزت بها المدرسة الحديثة في العزف على آل العود لليد اليمنى واليسرى كالآتي: • اليد اليمني: -أداء نغمتين في آن واحد (بريشة واحدة). • اليد اليسرى: - تثبيت الأصابع. - مهارة التنقل بين الأوضاع المختلفة. ٢-التوصل إلى تمارين تساعد في تحسين القدرة على العزف المزدوج لتكون متاحة لدارسى آلة العود.
|
| 653 |
|
|
|a الآلات الموسيقية
|a العزف الموسيقي
|a التربية الموسيقية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Buḥūṯ fi Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ - Ǧāmʿit Al-Qāhirah
|l 018
|m ع18
|o 2073
|s بحوث في التربية النوعية
|v 000
|x 2682-1907
|
| 856 |
|
|
|u 2073-000-018-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1014261
|d 1014261
|
