| المستخلص: |
هدفت هذه الورقة إلى تطوير مقياس توكيد الذات إعداد (نصر، ٢٠١٧) وإعادة تقنينه لتحديد مستوى توكيد الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، والتحقق من صدقه وثباته. وتكون مقياس الدراسة من (٢٣) عبارة تقيس مستوى توكيد الذات، وهو مقياس أحادي البعد، تم تقنينه على عينة استطلاعية قوامها (٨١) طالباً من طلاب المرحلة الثانوية. وقد أسفرت نتائج التحليل الإحصائي لبيانات العينة الاستطلاعية عن صدق وثبات المقياس، حيث تم التحقق من الصدق بثلاث طرق مختلفة هي: صدق المحكمين والذي لأظهر نسبة اتفاق 100% لجميع بنود المقياس، وصدق الاتساق الداخلي حيث تراوحت معاملات الصدق على عبارات المقياس بين (٠,٢٤٨ -٠,٤٩٢)، وصدق المقارنة الطرفية والذي أظهر وجود فروق دالة إحصائيا بين المرتفعين والمنخفضين في مستوى توكيد الذات عند مستوى دلالة ٠,٠١، كما أسفرت نتائج التحليل الإحصائي على حصول المقياس على معامل ثبات ألفا كرونباخ مقداره (0.952).
The aim of this paper is to develop the self-assurance measure (Nasr, 2017) and re-standardize it to determine the level of self-affirmation among secondary students and to verify its validity and stability. The measure of the study (23) is a measure of the level of self-assurance, a one-dimensional measure, which was standardized on a survey sample of (81) students of secondary school. The results of the statistical analysis of the sample of the survey sample revealed the validity and stability of the scale. Validation was achieved in three different ways: the veracity of the arbitrators, which showed 100% agreement for all items of the scale. The internal consistency was validated. The accuracy coefficients ranged from (0.248 to 0.492), And validated the peripheral comparison, which showed the existence of statistically significant differences between the high and low at the level of self-confidence at the level of significance of 0.01, and the results of statistical analysis to obtain the measure on the coefficient of alpha- Cronbach stability of (0.952).
|
