| LEADER |
04826nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1754322 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2019.102508
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 492723
|a السلمي، نافع بن عبدالرزاق بن غازي
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Degree of Counseling Services Provided to Gifted Students from Their Point of View in The Mecca Region
|
| 245 |
|
|
|a درجة الخدمات الإرشادية المقدمة للطلاب الموهوبين من وجهة نظرهم في منطقة مكة المكرمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 474 - 499
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الخدمات الاجتماعية والانفعالية المقدمة للطلاب الموهوبين من وجهة نظرهم في بمحافظة جدة حيث تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس الخدمات الاجتماعية والانفعالية ومستوى تلبيتها من بناء الشبلي (2011) يحتوي على بعدين هما (البعد الاجتماعي، البعد الانفعالي) ويقيس الخدمات الاجتماعية والانفعالية ومستوى تلبية الخدمات.\nكشفت نتائج الدراسة أن الخدمات الاجتماعية والخدمات الانفعالية كانت بدرجة قليلة، كما كانت مستوى تلبية الخدمات الاجتماعية والانفعالية متوسطة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الخدمات الاجتماعية والانفعالية ومستوى التلبية لدى الطلاب الموهوبين تعزى لمتغير الصف.\nويوصي الباحث بالمزيد من البحوث على مستوى الإناث والبحوث الأبعاد الأكاديمية والنفسية وتطوير برامج إثرائية إرشادية للطلاب الموهوبين، تركز على تطوير الجانب الاجتماعي الانفعالي لديهم بجانب البرامج المعرفية المقدمة لهم وتطبيقها في الميدان وتنمية مهارات الطلاب الموهوبين الاجتماعية والانفعالية في كل المراحل وتعزيز الجهود التي يبذلها المسؤولين في وزارة التعليم للعمل على تطوير المظاهر الشخصية ذات العلاقة بالخدمات الاجتماعية والانفعالية.\n
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to reveal the degree of social and emotional services provided to gifted students from their point of view in Jeddah governorate. The study sample consisted of (120) students selected randomly. The study developed the measure of social and emotional services and the level of their delivery, prepared by Shibli (2011) that contains two dimensions (social dimension, emotional dimension) \nIt measures social and emotional services and the level of service delivery. The study results revealed that social services and emotional services were low. The level of delivering social and emotional services was also moderate. There are significant differences in social and emotional services and level of satisfaction among gifted students due to the class variable.\nThe researcher recommends conducting more research at the female level and studying academic and psychological dimensions, besides developing enriching and guiding programs for gifted students. It further recommended focusing on developing the emotional, social aspect among them besides the cognitive programs offered to them and applying them practically in the field and developing the social and emotional skills at all stages among the gifted students. It further recommended strengthening the efforts put by the Ministry of Education officials to develop personal aspects related to social and emotional services.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات الاجتماعية
|a الطلاب الموهوبين
|a الإرشاد النفسي
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 042
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 010
|m مج35, ع10
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 244791
|a شاهين، عوني محمود
|g Shahin, Awni Muin
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-010-042.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102508.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1014446
|d 1014446
|
