ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاستعداد المدرسي بوصفه مؤشر للتنبؤ بصعوبات التعلم النمائية لدى عينة من أطفال مرحلة الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: School Readines as an index to Predict Developmental Learning Disabilities in asample of Children in Early Childhood Stage
المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سليمان عبدالواحد يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نوفل، فاطمة علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 275 - 308
DOI: 10.37136/2000-000-028-014
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 1015307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The study aimed at identifying the predictability of developmental learning disabilitis in early childhood children through their level of academic readiness. The study sample consisted of (88) kindergarten children (38 with learning difficulties, 50 ordinary people). Using the tools of the study, the results indicated that the school readiness is capable of predicting the developmental learning disabilitis of Kindergarten children. "The results were confirmed. It is possible to predict the developmental learning disabilitis of Kindergarten children through their knowledge of the level and level of school readiness. Approximately 83%.

هدفت الدراسة إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة من خلال مستوى الاستعداد الدراسي لديهم. وتكونت عينة البحث الكلية من(88) طفلا من أطفال الروضة منهم (38 ممن يعانون من صعوبات تعلم، 50 من العاديين). وبتطبيق أدوات الدراسة أشارت النتائج إلى أن الاستعداد المدرسي قادر على التنبؤ بصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة" حيث جاءت النتائج مؤكدة ذلك، وأنه بالإمكان التنبؤ بدرجة صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة من خلال المعرفة بدرجة ومستوى الاستعداد المدرسي لديهم، وذلك بنسبة عالية جدا بلغت ما يقارب % 83.

ISSN: 2253-0347