ممارسة مديري المدارس لأدوارهم في تحقيق أهداف وحدة جودة التعليم والمساءلة ومقترحات للتحسين
| العنوان بلغة أخرى: |
The School Principal Practice for Their Roles to Achieve the Goals of the Quality of Education and Accountability Unit and Suggestions for Improvement |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | طلفاح، أسماء على نهار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Telfah, Asmaa Ali |
| مؤلفين آخرين: | عاشور، محمد علي ذيب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 1015335 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
345
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس لأدوارهم في تحقيق أهداف وحدة جودة التعليم والمساءلة ومقترحات للتحسين، كما هدفت الدراسة التعرف إلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة). وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الأساسية والثانوية في محافظة إربد والبالغ عددهم (654) مديرا ومديرة، وقد تم اختيار عينة طبقية عشوائية تكونت من (318) مديرا ومديرة، يمثلون نسبة (50%) من المجتمع الأصلي للدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي حيث تم تطوير استبانة تكونت من (46) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: (القيادة والإدارة، والتعلم والتعليم، وبيئة الطالب، والمدرسة والمجتمع). أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس لأدوارهم في تحقيق أهداف وحدة جودة التعليم والمساءلة جاءت بدرجة مرتفعة في جميع المجالات، كما أظهرت النتائج: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الجنس في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح الإناث، ولأثر متغير نوع المدرسة في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح المدارس الثانوية. -وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي في جميع المجالات، ولأثر متغير سنوات الخبرة في جميع المجالات. وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: التأكيد على ممارسة مديري المدارس لأدوارهم في تحقيق أهداف وحدة جودة التعليم والمساءلة وخاصة ما يتعلق بالقيادة والإدارة والمدرسة والمجتمع، وعقد دورات وورش تدريبية لمديري المدارس مع التركيز على مديري مدارس الذكور لتحسين ممارساتهم الإدارية، وزيادة عدد الزيارات للمدارس من قبل وحدة جودة التعليم والمساءلة لمديري المدارس من أجل تحسين جودة ومخرجات العملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور وحدة جودة التعليم والمساءلة في تطوير الكفايات الإدارية لمديري مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المديرين
بواسطة: طلفاح، أسماء على نهار منشور: (2021) -
واقع الاستفادة من وحدة جودة التعليم والمساءلة في العملية التربوية من وجهة نظر مديري مدارس قصبة المفرق بالأردن
بواسطة: الشديفات، منيرة عبدالكريم حمد منشور: (2020) -
درجة ممارسة وحدة الجودة والمساءلة بوزارة التربية والتعليم لدورها من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية بتربية لواء ماركا وعلاقتها بتحقيق أهداف الخطة الاستراتيجية للوزارة
بواسطة: حمدان، أماني محمد سليمان منشور: (2023) -
تقييم الأداء المؤسسي في جامعة كفر الشيخ باستخدام مدخل كايزن للتحسين المستمر
بواسطة: حسن، أميرة رمضان عبدالهادي منشور: (2014) -
درجة فاعلية وحدة جودة التعليم والمساءلة في وزارة التربية والتعليم من وجهة نظر مديري التربية ومديري المدارس والمعلمين في إقليم الشمال في الأردن "الصعوبات والحلول المقترحة"
بواسطة: حببخ، وليد عباس إسماعيل منشور: (2019)
