درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمهارات الكتابة الإبداعية في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree at which the Ninth Grade Students have the Creative Writing Skills in the Schools of the Southern Ghour Directorate of Education in Al-Karak Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهويمل، محمد خالد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجعافرة، خضراء أرشود قاسم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 102 |
| رقم MD: | 1015629 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
500
| المستخلص: |
هدفت الدراسة بشكل رئيس التعرف إلى درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمهارات الكتابة الإبداعية في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية، والتعرف إلى مستوى الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين درجة امتلاكهم لمهارات الكتابة الإبداعية باختلاف متغير الجنس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام هذا المنهج لتحليل ووصف امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمهارات الكتابة الإبداعية بالاعتماد على البيانات التي تم جمعها من عينة الدراسة المكونة من (93) طالبا من مدارس الذكور، و(88) طالبة من مدارس الإناث، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلبة مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية، وتحليلها باستخدام مقاييس الإحصاء الوصفي، واختبارات" للعينات المستقلة. أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لامتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمهارات الكتابة الإبداعية في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية، وقد بلغت (18.50) من (27) وبنسبة مئوية كلية (67.85%)، أما على مستوى المهارات الرئيسة فيلاحظ أن الدرجة الكلية لامتلاك عينة الدراسة لمهارات المرونة جاءت بالترتيب الأول بوسط حسابي (6.60) وبنسبة مئوية (73.33%)، وفي الترتيب الثاني مهارة الطلاقة بوسط حسابي (6.26) وبنسبة مئوية (69.55%)، وفي الترتيب الثالث مهارة الأصالة بوسط حسابي (5.56) وبنسبة مئوية (62.55%). وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك الطلبة للمهارات الفرعية جاءت حسب الترتيب بالشكل التالي "ترتيب الجمل وبنسبة مئوية (81.67 %)، والاستشهاد بالحجج والأدلة الداعمة المناسبة وبنسبة مئوية (75.00%)، وتوليد أفكار جديدة من أفكار مطروقة وبنسبة مئوية (73.63%)، واستخدام علامات الترقيم بشكل الصحيح وبنسبة مئوية (73.33%)، وتضمين الموضوع أفكارا جديدة ومبتكرة وبنسبة مئوية (68.33%)، وتصحيح الفقرة لغويا وتغيير أسلوبها أو تعديلها" وبنسبة مئوية (65.00 %)، ومهارة "اختيار عنوان مبتكر للموضوع وبنسبة مئوية (61.67%)، واستخدام الصور الفنية" وبنسبة مئوية)60.00%)، وأخيرا مهارة توظيف الجمل المجازية الموحية بالمعنى وبنسبة مئوية (58.33%). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين الدرجة الكلية لامتلاك عينة الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي لمهارات الكتابة الإبداعية في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية باختلاف متغير الجنس، وقد جاءت الفروق لصالح عينة الدراسة من الإناث اللواتي بلغ المتوسط الحسابي لهن (19.79) بفارق (2.76) عن الطلبة الذكور. وبناء على نتائج الدراسة فقد تم صياغة عدد من التوصيات، من أهمها: العمل على إعداد كتاب خاص بالتعبير والكتابة الابداعية، مع وجود دليل متعلق به، والاهتمام بمجالات الكتابة ومهاراتها المتعددة، وتدريب الطلبة عليها لتعلميهم كيفية الكتابة قبل تكليفهم بها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج سكامبر في تنمية الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف التاسع في الأردن
بواسطة: أبو جراد، محمد عبدالسلام أحمد منشور: (2017) -
أثر الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل لمادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية
بواسطة: الهويمل، فرح عمر حسين منشور: (2022) -
أثر برنامج قائم علي نموذج الاحتضان في تنمية الخيال والإنتاجية الإبداعية لدي الطالبات الموهوبات في الصف السادس
بواسطة: بوصلحه، مريم محمد أحمد منشور: (2018) -
أثر استخدام الواقع المعزز "Augmented Reality" في تنمية مهارة القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في الأغوار الجنوبية
بواسطة: المغاصبة، ريمة محمد عواد منشور: (2022) -
فعالية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في العلوم لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: عبدالكريم، رائد محمد منشور: (2023)
