أثر توظيف الإنفوجرافيك في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مبحث العلوم واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Infographic Utilization on Seventh Graders' Science Achievement and Attitudes |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالغني، رشا يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ربابعة، إبتسام قاسم (مشرف) , الهرش، عايد حمدان سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 140 |
| رقم MD: | 1015848 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2187
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر توظيف الإنفوجرافيك على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مبحث العلوم، والكشف عن اتجاهاتهم نحو تعلم العلوم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، وقد تم إعداد وتصميم المادة التعليمية باستخدام برمجية الإنفوجرافيك للوحدة الدراسة، وأدوات الدراسة المتمثلة في الاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاهات نحو مبحث العلوم، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. وقد طبقت أدوات الدراسة على عينة من طلبة الصف السابع الأساسي من مدرسة السرمد الأهلية التابعة لمديرية التربية والتعليم الثانية في محافظة إربد، حيث تم اختيارها بطريقة قصدية وتألفت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة قسمت إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية إحداهما ضابطة وتألفت من (20) طالبا وطالبة مكونة من (10) ذكور و(10) إناث، والأخرى تجريبية وتألفت من (20) طالبا وطالبة مكونة من (10) ذكور و(10) إناث وذلك في الفصل الدراسي الثاني لعام 2018/ 2019، وقد تم تفريغ نتائج الاختبار والمقياس، وتحليليها باستخدام برنامج (SPSS). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين تحصيل طلبة الصف السابع لمبحث العلوم لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين اتجاهات طلبة الصف السابع نحو تعلم مبحث العلوم لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحصيل واتجاهات طلبة الصف السابع نحو تعلم العلوم تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، والتفاعل بينه وبين طريقة التدريس. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف برمجية الإنفوجرافيك في منهاج العلوم، وكذلك تدريب المعلمين على كيفية التدريس وفق هذه البرمجية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الإنفوجرافيك في تحصيل ودافعية طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة علوم الأرض والبيئة
بواسطة: عماري، لبنى حنا جاد منشور: (2019) -
أثر استراتيجية اليد النشطة في تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم
بواسطة: الحاج، سامية جلال محمود منشور: (2022) -
أثر تدريس العلوم باستخدام الأحاجي والألغاز في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طلبة الصف السابع الأساسي
بواسطة: عبدالله، أحمد حسين عبدالرؤوف منشور: (2023) -
فاعلية استخدام نموذج فراير في التحصيل العلمي وتنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: خطايبة، أسيد يوسف حسين منشور: (2022) -
أثر استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية "SWH" في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم واتجاهاتهن نحو الكتابة العلمية
بواسطة: المكتومية، أفراح بنت سالم محمد منشور: (2021)
