ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الكتابة العلمية...>الوصف

أثر استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية "SWH" في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم واتجاهاتهن نحو الكتابة العلمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Science Writing Heuristic "SWH" on 7th Grade Students Academic Achievement and Attitude towards Scientific Writing
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: المكتومية، أفراح بنت سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maktumiya, Afrah bint Salem Muhammad
مؤلفين آخرين: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: فبراير
الصفحات: 21 - 39
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1165936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الكتابة العلمية | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية | التحصيل الدراسي | الاتجاهات نحو الكتابة العلمية | Science Writing Heuristic "SWH" Strategy | Academic Achievement | The Attitude towards Scientific Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية (SWH) في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأمامي في مادة العلوم واتجاهاتهن نحو الكتابة العلمية بسلطنة عمان، واعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (49) طالبة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة وقسمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (24 طالبة) تم تدريسهن باستخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية (SWH)، والمجموعة الضابطة (25 طالبة) تم تدريهن بالطريقة السائدة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2018/2019، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، طبقت استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية (SWH) وفق دليل تم إعداده حسب الاستراتيجية، أما أدوات الدراسة فتم إعداد اختبار التحصيل الدرامي، ومقياس للاتجاهات نحو الكتابة العلمية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق العلمية، وأشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائية عند مستوى (0.05=α) في اختبار التحصيل الدراسي كليا، وعند مستوى التطبيق لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، أما مستويات المعرفة والاستدلال فأشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائية عند مستوى (0.05=α)، كذلك أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائية عند مستوي (0.05=α) في مقياس الاتجاهات نحو الكتابة العلمية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، ونتيجة لذلك خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.

This study aimed at investigate the effect of using Science Writing Heuristic (SWH) strategy on development of the 7th grade female students, academic achievement in science and their attitude towards scientific writing. The study used quasi-experimental approach. The sample of the study consisted of (49) female students selected in simple random sample and divided into two groups: experimental group (24 female students) taught using the Science Writing Heuristic (SWH) strategy and a control group (25 female students) taught in the prevailing way in the second semester of the 2018/2019 academic year. In order to achieve the aims of the study, a teacher guide in using Science Writing Heuristic (SWH), academic achievement test and attitude scale designed. The validity of the tools checked through respective reviews in the field. The reliability of the academic achievement test and the attitude scale obtained by Scientific methods. The finding of the study revealed that there was a significant difference (α=0.05) in the academic achievement and the attitude towards scientific writing in favor of the experimental group.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.