ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج مقترح قائم على الملكة اللسانية لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a proposed program based on the Queen Language to develop some reading comprehension skills among sixth graders
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبده، أحمد عبده عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdo, Ahmed Abdo Awad
مؤلفين آخرين: عطوة، محمد علي (م. مشارك) , درويش، عفت حسن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 129 - 148
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1016075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | علم اللسانيات | مهارات الفهم القرائي | المقاييس والإختبارات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على الملكة اللسانية لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وفي سبيل تحقيق ذلك، أعدت الدراسة أدواتها والتي تمثلت في: إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي وكذلك اختبار الفهم القرائي. بهدف تحديد المستوى القرائي المبدئي لتلاميذ عينة الدراسة وبعد تطبيق البرنامج توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات الفهم القرائي.

The study aims to identify the effectiveness of a proposed program based on the Queen language to develop some of the reading comprehension skills of sixth graders. In order to achieve this, the study prepared its tools, which consisted in: Preparing a list of reading comprehension skills required for sixth graders as well as reading comprehension test. In order to determine the initial reading level of the sample and after the application of the program, the study reached the effectiveness of the proposed program in the development of reading comprehension skills.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.