| المستخلص: |
استهدف هذا البحث التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارة فهم المعنى من خلال السياق لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وفي سبيل هذا الهدف استخدم هذا البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي وأعدت الباحثة الأدوات التالية والتي تمثلت في: ١-إعداد قائمة بمهارة فهم المعنى من خلال السياق، لجعلها معيار يتم بناء البرنامج في ضوئه. 2-اختبار أدائي للتلاميذ لمعرفة مدى إلمام تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمهارة فهم المعنى من خلال السياق؛ حيث يطبق الاختبار قبليا وبعديا. 3-البرنامج القائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارة فهم المعنى من خلال السياق لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وبعد تطبيق البرنامج يمكن إيجاز أهم النتائج فيما يلي: 1-توصل هذا البحث إلى ضعف تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مهارة فهم المعنى من خلال السياق. 2-توصل هذا البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارة فهم المعنى من خلال السياق لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
This research aimed to identify the effectiveness of a program based on the theory of successful intelligence in developing the skill of understanding meaning through context among sixth graders. For this purpose, this research used the descriptive approach and the quasi-experimental approach. The researcher prepared the following tools, which were: 1- Preparing a list of the skill of understanding the meaning through the context, to make it a standard in light of which the program is built. 2- A performance test for students to determine the extent to which the sixth grade students are familiar with the skill of understanding meaning through context; Where the test is applied before and after. 3- The program based on the theory of successful intelligence to develop the skill of understanding meaning through context for sixth grade students. After applying the program, the most important results can be summarized as follows: 1- This research found the weakness of sixth graders in the skill of understanding meaning through context. 2- This research found the effectiveness of the program based on the theory of successful intelligence in developing the skill of understanding meaning through context for sixth grade students.
|
