ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التفاعل بين حجم المجموعات ونمط التعلم على أداء الأنشطة الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between Group Size and Learning Style on the Performance of E-Activities among Students of Instructional Technology
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، إيمان عبدالعزيز رمضان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك), محمد، آمال ربيع كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 117 - 136
DOI: 10.21608/JEDU.2018.74148
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1016897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حجم المجموعات | نمط التعلم | الأنشطة الإلكترونية | Group Size | Learning Style | E-Activities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحسين أداء الأنشطة التعليمية الإلكترونية لدى المتعلمين، حيث تعد الأنشطة التعليمية الإلكترونية عنصرا بارزا وعضوا شريكا في عملية التعلم بشكل عام والمقررات الإلكترونية بشكل خاص؛ لما لها من تأثير كبير في تشكيل وتطوير خبرات المتعلم ومن ثم تعديل سلوكه، وإكسابه وإتقانه عديد من المهارات. لذا اتجه البحث إلى محاولة الكشف عن أثر كلا من حجم المجموعات ونمط التعلم على أداء المتعلمين للأنشطة التعليمية الإلكترونية. وتكونت عينة البحث من (40) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة الفيوم. تمثلت أدوات البحث في اختبار نمط التعلم، وبطاقة تقييم أداء الأنشطة الإلكترونية، حيث تم تطبيق اختبار فارك لتصنيف الطلاب حسب نمط تعلمهم (بصري، سمعي، حركي، لغوي) إلى (4) أربعة مجموعات تجريبية، ثم تم تقسيم كل مجموعة منهم بطريقة عشوائية مقصودة إلى مجموعتين إحداهما صغيرة تتكون من (3) طالبا وطالبة، ومجموعة متوسطة تتكون من (7) طالبا وطالبة. وطلب من كل مجموعة أداء مجموعة من الأنشطة الإلكترونية، وقد أظهرت النتائج أن المجموعة الصغيرة أفضل من المجموعة المتوسطة في أداء الأنشطة الإلكترونية، إضافة إلى أن طلاب النمط البصري كان أدائهم أفضل من النمط السمعي والحركي واللغوي.

The present research aimed to improve the electronic activities performance among learners, where e-learning activities are a prominent element and a partner in the learning process in general and e-courses in particular, Because of their great effect in formation and development of the learner experiences and then modify his behavior, and in accumulation and proficiency of many skills. Therefore, research has sought to determine the impact of both grouping and learning styles on learners' performance of e-learning activities. The research sample has been consisted of (40) forty students from the fourth year students of Department of Educational Technology at Faculty of specific education in Fayoum University. The most tools in Learning Styles test and the evaluation card of electronic activities. The Vark test was applied to classify students according to their learning style (visual, auditory, read/write, Kinesthetic) into (4) experimental groups, then each of them divided into two groups, small group consisting of (3) students and intermediate group consisting of (7) students. Each group was asked to perform a range of electronic activities and the results showed that the small group was better than the middle group in the electronic activities performance, in addition to that the students of visual style had better performance of the audio, Kinesthetic and read/write style.

ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة