ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم...>الوصف

العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Interaction Source and the Group Size of Participating in E-Activities and its Impact on Developing Technological Awareness and Satisfaction with Learning among Educational Media Students
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حميد، حميد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حامد، دعاء صبحى عبدالخالق أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 493 - 598
DOI: 10.21608/jsu.2019.220772
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1344561
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الأنشطة التعليمية الإلكترونية | الوعي التكنولوجي | الرضا عن التعلم | مصدر التفاعل | حجم المجموعات | طلبة الإعلام التربوي | جامعة بنها
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصدر التفاعل | حجم المجموعات | الأنشطة التعليمية الإلكترونية | الوعي التكنولوجي | الرضا عن التعلم | Interaction Source | Group Size | E-Activities | Technological Awareness | Satisfaction with Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة بين مصدر التفاعل (بين المجموعات- داخل المجموعات) وحجم المجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة) المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي، وأظهرت نتائج البحث: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الوعي التكنولوجي باختلاف مصدر التفاعل (بين المجموعات- داخل المجموعات) لصالح مصدر التفاعل (بين المجموعات)، ويرجع الأثر إلى اختلاف حجم المجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة) لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات حجم المجموعات الصغيرة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لمقياس الرضا عن التعلم للمجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة) لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات حجم المجموعات الصغيرة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين المجموعة الصغيرة والمتوسطة لصالح الصغيرة، وحجم المجموعة الصغير والكبيرة لصالح الصغيرة، وبين المتوسطة والكبيرة لصالح المتوسطة. وأوصي البحث بضرورة استخدام بيئات تعليمية إلكترونية في تصميم وبناء المقررات الدراسية وأنشطتها بالمراحل الجامعية المختلفة، والاعتماد على مصدر التفاعل بين المجموعات لما يتميز به من تنظيم جيد للتفاعلات والمشاركات بين المتعلمين في اكتساب المعرفة والخبرات التعليمية المختلفة، والاعتماد على حجم المجموعات المتوسطة (٧) طلاب، والمجموعات صغيرة الحجم (٣) طلاب، بمجموعات التعلم الإلكترونية.

The aim of the current research is to determine the relationship between the source of interaction (between groups- within groups) and the size of groups (large- medium- small) participation in e-activities and their impact on developing technological awareness and satisfaction with learning among students of the Educational Media department, and the results of the research showed: the existence of a difference Statistically significant at the level (0.01) among the average degrees of technological awareness of the difference in the source of interaction (between groups- within groups) in favor of the source of interaction (between groups), and the effect is due to the difference in the size of groups (large- medium- small) in favor of the third experimental group with small group size, The results also indicated the existence of statistically significant differences between the mean scores for the post-application of the scale of satisfaction with learning for groups (large -medium- small) in favor of the third experimental group with small group size. The results also indicated that there are differences between the small and medium group in favor of the small, and the small group size The large is in favor of the small, and between the medium and the large in favor of the medium. The research recommended the necessity of using e-learning environments in designing academic courses and their activities at different university levels, and relying on the source of interaction between groups because of its good organization of interactions and partnerships between learners in acquiring knowledge and different educational experiences, and relying on the size of medium groups (7) Students, and small groups (3) students, with e-learning groups.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.