ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الأساسية الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Application of Self- Management at Primary Schools in Jerash Governorate from Teachers point of Vieo
المؤلف الرئيسي: الحناتله، نجود حسن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العياصرة، معن محمود أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: جرش
الصفحات: 1 - 71
رقم MD: 1017019
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة جرش
الكلية: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
LEADER 03791nam a2200337 4500
001 1514256
041 |a ara 
100 |9 550481  |a الحناتله، نجود حسن عبدالله  |e مؤلف 
245 |a واقع تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الأساسية الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين 
246 |a The Reality of the Application of Self- Management at Primary Schools in Jerash Governorate from Teachers point of Vieo 
260 |a جرش  |c 2019 
300 |a 1 - 71 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة جرش  |f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا  |g الاردن  |o 0060 
520 |a هدفت الدراسة تعرف إلى واقع تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الأساسية الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الأساسية الحكومية في مديرية التربية والتعليم بمحافظة جرش للعام الدراسي (2018/ 2019)، والبالغ عددهم (1700) معلما ومعلمة، تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عددهم (279) معلما ومعلمة، ويشكلون نسبة (16.4%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات. وتم التحقق من صدقها الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الأساسية الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) ولمتغير الخبرة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال التنمية المهنية المستدامة، جاءت الفروق لصالح أقل من (10) سنوات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح بكالوريوس فأقل. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها أن تعمل الوزارة على تنمية روح المنافسة الإيجابية بين المدارس. 
653 |a الادارة الذاتية  |a جرش  |a المدارس الحكومية  |a الادارة المدرسية 
700 |a العياصرة، معن محمود أحمد  |g Al-Ayasrah, Maan Mahmoud  |e مشرف  |9 149569 
856 |u 9802-017-008-0060-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-017-008-0060-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-017-008-0060-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-017-008-0060-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-017-008-0060-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-017-008-0060-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-017-008-0060-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-017-008-0060-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-017-008-0060-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-017-008-0060-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-017-008-0060-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1017019  |d 1017019