ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج إرشادي عقلاني إنفعالي سلوكي للتخفيف من أثر العوامل المدرسية المسببة للضغوط النفسية لدى عينة من معلمي صعوبات التعلم بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The efficiency of a behavioral rational emotive consulting program in reducing the effect of stress-causing school circumstances for a sample of learning-difficulty teachers in Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكفوري، صبحي عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، يوسف عبدالفتاح حامد (م. مشارك), السماحي، فريدة عبدالغني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 423 - 448
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1017204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى:- التحقق من فعالية برنامج إرشادي انفعالي عقلاني سلوكي للتخفيف من أثر العوامل المدرسية المسببة للضغوط النفسية لعينة من معلمين صعوبات التعلم في دولة الكويت. بقاء أثر البرنامج. وتكونت عينة الدراسة التجريبية من ١٠ معلم ومعلمة صعوبات تعلم في مدرسة الكويت الوطنية الإنكليزية بمتوسط عمري ٤٠ سنة وانحراف معياري ٦.٣٢. مقسومة إلى عينة ضابطة وعينة تجريبية. وتضمنت أدوات الدراسة: إختبار الضغوط النفسية لمعلمين صعوبات التعلم وهو من إعداد الباحث. وبرنامج إرشادي جمعي انفعالي عقلاني لخفض الضغوط النفسية مدرسية المنشأ لمعلمين صعوبات التعلم. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب المجموعتين في مقياس الضغوط النفسية في بعد العوامل المدرسية لصالح المجموعة التجريبية وعدم وجود هذه الفروق في القياس التتبعي.

To verify the efficiency of a behavioral rational emotive consulting program in reducing the effect of stress-causing school circumstances for a sample of learning-difficulty teachers in Kuwait To verify the continuity of the program effect The sample was 10 learning-disability teachers in Kuwait National English School with average age of 40 years and Standard Deviation of 6.32 Methods Learning-disability Teachers Stress Questionnaire designed by the researcher. A rational emotive collective consulting program to decrease the school-based stress on learning-disability teachers Results The study showed statistical differences between the median of the two groups in the school factors part of the Stress Questionnaire in favor of the experimental group, and no differences in the sequential measurement

ISSN: 2535-2180