ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استقصاء توجهات الطلبة نحو استخدام الأنشطة المنهجية لتعزيز حوافزهم في قسم اللغة الإنجليزية - جامعة النجاح الوطنية

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قتاش، ماهر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 35 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 719 - 729
DOI: 10.35516/0102-035-998-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 101760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عند البحث عن حلول عملية لتدني مستوى المتخصصين باللغة الإنجليزية في جامعة النجاح الوطنية، لم يول قسم اللغة الإنجليزية اهتماما لتعزيز الحوافز لدى الطلبة.اتخذت بعض الإجراءات لكبح جماح هذا التوجه، مثل زيادة عدد المساقات والامتحانات. تهمل هذه الإجراءات والمفاهيم القواعد النفسية الأساسية التي تؤكد أن زيادة صعوبة المنهاج تولد قلقا وقنوطا لدى الطلبة الى درجة إعاقة العملية التعليمية. واعتمادا على دراسات وثيقة الصلة، وإجابات الطلبة على استبانة أعدت لهذا الغرض، بحثت هذه الدراسة في استراتيجيات لتحفيز الطلبة وغرس الشعور بالاستقلالية والسيطرة على قدراتهم التعليمية. طورت الاستبانة من قبل الباحث، وحكمت من قبل ثلاتة خبراء من كلية التربية بجامعة النجاح. وزعت الاستبانة على طلبة تخصص اللغة الإنجليزية في السنة الثالثة والرابعة في جامعة النجاح الوطنية. جمعت البيانات، وحللت حيث دلت النتائج على أن قسم اللغة الإنجليزية في جامعة النجاح الوطنية لم يأخذ بعين الاعتبار المبادىء الاساسية في تحفيز الطلبة. وكحل لهذه المشكلة يقترح الباحث عددا من الأنشطة المنهجية الإضافية التي اعتبرها الطلبة معززة للتحفيز وتؤدي الى رفع مستواهم في اللغة الإنجليزية.

In the quest for feasible solutions for the falling standard of the English majors at An-Najah National University, insufficient attention has been given to improving student motivation. Some measures have been taken to curb and reverse the tendency, such as introducing more courses and more exams. Such measures and assumptions ignore the basic psychological principles that assert that increasing the level of difficulty for students produces a corresponding degree of anxiety and despondency to the detriment of the learning process. Based on relevant studies and the responses to a learner-oriented questionnaire, this paper will explore strategies by which we can motivate students and instill in them a greater sense of autonomy and control over their own language learning abilities. The questionnaire was developed by the researcher, approved by three experts in the faculty of education at An-Najah University and administered among the third and fourth year English major students at the English department at An-Najah University. Data was collected and analyzed. The results revealed that the English Department at An-Najah University didn’t take into consideration the basic principle of motivation. As a solution to this problem the researcher suggests a number of things among which introducing variety of extracurricular activities which according to the students will help enhance their motivation and thus upgrade their standard in English.

وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1026-3713