| LEADER |
04380nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0445550 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-035-998-002
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 219021
|a خصاونة، سامر عبدالكريم
|e مؤلف
|g Khasawneh, Sami
|
| 245 |
|
|
|a Perceptions of Vocational Teachers Regarding the Extent of Application of\\ Curriculum Standards for Selected Vocational Programs in Jordan Utilizing the\\ State of California Standards for Vocational Programs' Quality and Effectiveness
|
| 246 |
|
|
|a درجة تطبيق معايير المنهاج المنشودة في برامج مهنية مختارة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية المهنية في الأردن باستخدام معايير ولاية كاليفورنيا لقياس جودة وفاعلية البرامج المهنية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 706 - 718
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء وجهة نظر معلمي التربية المهنية ومعلماتها في درجة تطبيق معايير المنهاج المنشودة في برامج مهنية أردنية مختارة على عينة مكونة من 141 معلماً ومعلمة للتربية المهنية من العاملين في المدارس المهنية التابعة لمديرية التربية والتعليم في عمان الثانية. وتم لهذا الغرض تطوير استبانة استناداً إلى معايير منهاج التربية المهنية في ولاية كاليفورنيا الأمريكية. وقد أشارت نتائج الدراسة بصورة عامة إلى تطبيق متوسط للمعايير المنشودة في البرامج المهنية الثلاثة المختارة بحيث إن المعيار "تطوير وتقييم البرامج المهنية" حصل على أقل درجة تطبيق، في حين حصل المعيار "الاهتمام بالبرامج المهنية" على أعلى درجة تطبيق. وفي نهاية الدراسة قدم الباحثون مجموعة من التوصيات النظرية والتطبيقية.
|b The main purpose of this study is to determine the perceptions of vocational teachers concerning the extent of application of curriculum standards for selected vocational programs in Jordan. The survey instrument developed for this study was based on the state of California (1993) vocational curriculum standards, which included seven dimensions represented by 37 items. The study surveyed 141 vocational teachers employed by vocational schools in the second educational district of Amman. Descriptive analyses were used to analyze the data collected.\ Results of the study indicated overall moderate agreement toward the application of curriculum standards in the chosen three vocational programs. More specific, the standard "program development and evaluation" received the lowest degree of application whereas the standard "attention to the program" received the highest degree of application. Data have been discussed in light of demographic variables of vocational teachers. The study ended by offering a number of practical and theoretical implications for the field of vocational education.
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a التعليم المهني
|a الإصلاح التربوي
|a المناهج الدراسية
|a المعايير التربوية
|a المعايير المهنية لولاية كاليفورنيا
|a اتجاهات المعلمين
|a جودة البرامج المهنية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 700 |
|
|
|9 279708
|a عليمات، محمد مقبل
|e م. مشارك
|g Oliamat, Mohammad
|
| 700 |
|
|
|9 293574
|a قبلان، أحمد محمد
|e م. مشارك
|q Qablan, Ahmed Mohammed
|
| 700 |
|
|
|9 60676
|a أبو تينة، عبدالله محمد
|e م. مشارك
|g Abu Tineh, Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 35 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 035
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-035-998-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 101761
|d 101761
|
