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Le Paradigme De L'apc Dans L'enseignement Apprentissage De La Production Écrite En 5ème Année Primaire

المصدر: مجلة دراسات
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
المؤلف الرئيسي: ILias, Righi Chakib (Author)
مؤلفين آخرين: Benamara, Fatiha (Co-Author), Merine, Kheira (Co-Author)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 222 - 231
ISSN: 2335-187X
رقم MD: 1017665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Skills | Written | Situation Integration | CBA | Learning | Expertise | Compétences | Production Écrite | Situation D'intégration | APC | Apprentissage | Les Savoir | Faire
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المستخلص: Certainly, the reading and comprehension of written and oral texts are central in the teaching of languages, yet the written production remains the cornerstone of the learning process because it is an act that drives the learners to produce and to express their ideas, needs, and interests, concerns, to transmit them to the others. The students should be mobilized to use their knowledge, expertise and inter-personal skills, to solve a problem. The acquisition of these achievements is made in the Competency-Based Approach (CBA), in the form of an integrative situation with the aim of integrating the learner to social life and notably to incite them to contribute to the acquisition of knowledge. As practitioners of the CBA in primary school classes, we have chosen to talk about the writing skill in a fifth- year primary class, because we are witnessing the implementation of the new educational reform that was put in effect in 2003.

Certes la lecture et la compréhension de l’écrit et de l’oral représentent un point central dans l’enseignement des langues, mais la production écrite demeure la pierre angulaire de cet apprentissage, car il s’agit d’un acte qui amène l’apprenant à produire et à exprimer ses idées, ses besoins, ses intérêts, ses préoccupations, pour les transmettre aux autres. Il est appelé à mobiliser ses savoirs, ses savoir –faire, ses savoir-être, pour résoudre une situation problème, la mobilisation de ses acquis est faite dans l’approche par les compétences sous forme d’une situation d’intégration dans le but d’intégrer l’apprenant à la vie sociale et notamment à le faire contribuer à l’acquisition de son savoir. Nous avons choisi de parler de l’expression écrite dans une classe de 5AP car nous sommes témoin de l’application de la nouvelle réforme en vigueur depuis 2003 et nous avons été parmi les praticiens de l’approche par les compétences dans le cycle primaire.

ISSN: 2335-187X