ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluation de la Méthode Globa...>الوصف

Evaluation de la Méthode Globale dans L’enseignement de la Lecture en Langue Française: Etude de Cas Apprenants de 3ème Année Primaire de L’école Mahfoudi Miloud, Wilaya de Constantine

المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Benabdelmalek, ِAbdelaziz (Author)
مؤلفين آخرين: Bahloul, Khadidja (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 487 - 498
DOI: 10.35156/1869-014-001-037
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1273209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الفرنسية | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة | الطريقة الشاملة | اللغة الفرنسية | التقييم | Reading | Sight Method | French Language | Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو تقييم الطريقة الشاملة في تعليم القراءة باللغة الفرنسية لمتعلمي الصف الثالث الابتدائي من أجل تأكيد أو إنكار فعاليتها وتحديد وفهم الصعوبات التي يواجهها المتعلمون الصغار بشكل أفضل. وأخيرا محاولة شرح الانخفاض في مستوى القراءة في السنوات الأخيرة. قمنا بدراسة قبلية لعينة مقصودة تتكون من (40) متعلما وطبقنا اختبارين: اختبار الطلاقة لقياس سرعة ودقة فك التشفير للحروف والأصوات واختبار الفهم. نتائج اختبار الطلاقة 50% من القراء، قراءتهم خاطئة بشكل كلي، مقارنة ب 19.5% فقط ممن قرئوا ما بين 6 و12شبه كلمة صحيحة. متوسط عدد الشبه كلمات المقروءة بشكل صحيح في الدقيقة هو 0.6 بالنسبة لاختبار الفهم، ‏حصل 60% من العينة على درجات أقل من المعدل (15/30)، مقارنة ب 40% تحصلوا على المعدل أو أكثر 32.5% (ثلث المتعلمين) فشلوا في الإجابة على جميع أسئلة الفهم.

The purpose of this study is to evaluate the sight method in teaching French language reading to learners of 3rd year primary class in order to confirm or refute their effectiveness and better identify and understand the difficulties young learners face and try to finally explain the decline in the level of reading in recent years. We conducted a pre-survey of an intentional sample of (40) learners and applied two tests: fluence test to measure the speed and accuracy of the decoding and the comprehension test. The results for the fluence test 50% of the readers read everything wrong, compared to just 19.5% who read just between 6 and 12 pseudo words. The average of the pseudo words read correctly per minute is 6. For the comprehension test, 60% of the sample had a grade below average (15/30), compared to 40% who obtained a score equal to or above the average. 32.5% (one third of learners) who failed to answer all the questions of comprehension of the text.

Cette étude a pour objectif d’évaluer la méthode globale dans l’enseignement de la lecture de la langue française aux apprenants de 3ème année primaire afin de confirmer ou infirmer son efficacité et mieux cerner et comprendre les difficultés auxquelles les jeunes apprenants sont confrontées et essayer d’ expliquer enfin la baisse du niveau de lecture ces dernières années. Nous avons effectué une pré-enquête sur un échantillon intentionnel de (40) apprenants et avons appliqué deux tests : test de fluence pour mesurer la rapidité et la précision du décodage et le test de compréhension .Les résultats pour le test de fluence: 50% des lecteurs ont lu tout faux, contre juste 19.5% qui ont lu entre 6 et 12 pseudo mots justes. La moyenne des pseudo-mots lu correctement par minute est de 6. Pour le test de compréhension, 60% de l’échantillon ont eu une note inférieure à la moyenne (15/30), contre 40% qui ont obtenu une note égale ou supérieure à la moyenne. 32.5% (soit le tiers des apprenants) qui ont échoué à répondre à toutes les questions de compréhension du texte.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.