ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه طالبات الت...>الوصف

الصعوبات التي تواجه طالبات التربية الميدانية في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: Obsticals Facing Teacher Student in College of Education at King Saud University from Their Point of View
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العرفج، عبير محمد عبداللطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alarfaj, Abeer Mohammad
مؤلفين آخرين: المنيع، أفنان بنت محمد (م. مشارك) , آل تويم، الجوهرة بنت عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 359 - 387
DOI: 10.12816/SAEP.2019.67688
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1017711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الملك سعود | السعودية | التربية الميدانية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | التدريب الميداني | الطالب المعلم | Obsticals | Practicum | StudentTeachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه طالبات التربية الميدانية في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظرهن، والتعرف على مدى اختلاف هذه الصعوبات باختلاف التخصص الأكاديمي والمعدل التراكمي، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستخدمت استبانة من إعداد الباحثات تقيس درجة الصعوبات في خمسة محاور أساسية، هي: محور الإشراف التربوي، محور الإدارة المدرسية، محور طالبات المدرسة، محور برنامج التربية الميدانية، ومحور الورش التدريبية الداعمة. وقد تكونت عينة الدراسة من (56) طالبة معلمة للفصل الدراسي الثاني 1439-1440 ه، ولتحليل البيانات تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية؛ المتوسطات الحسابية، واختبار مان وتني وشيفيه. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الصعوبات التي تواجهها طالبات التربية الميدانية كانت كالتالي مرتبة حسب الأعلى: الصعوبات المتعلقة بطالبات المدرسة، صعوبات الورش التدريبية الداعمة، صعوبات البرنامج، صعوبات الإدارة المدرسية، بينما كانت أقل الصعوبات لمحور الإشراف التربوي، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طالبات تخصص علم النفس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المعدل التراكمي.

The study aimed to identify the Obsticals faced by students teachers in the College of Education at King Saud University from their point of view, and to identify the extent of these Obsticals according to the academic specialization and the cumulative average. The study relied on the descriptive approach with a questionnaire design, To measure the level of Obsticals in five major topics: educational supervision, school administration, students of the school, course educational program, supporting workshops. The sample of the study consisted of (56) female students from the second semester 1439-1440 AH. The statistical methods were used to analyze the data using mean, Mann Whitney and Schiffe tests. The results found that the most level of Obsticals faced by female students in the field of education were related to the students of the school, followed by the difficulties of the supporting workshops, the difficulties of the program and the difficulties of the school administration. The academic specialization for female psychology students, and the absence of statistically significant differences in the cumulative average.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.