| LEADER |
04869nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1756745 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2019.91336
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 551273
|a الأسمري، وداد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع بعض الخدمات المساندة ومعوقات تقديمها لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن في المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of some Related Services and Barriers of its Submission to those with Learning Disabilities in the Primary Level from their Female Teacher's Perspective
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على واقع الخدمات الإرشادية والاجتماعية، ومعوقات تقديمها لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن في المرحلة الابتدائية. لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة لقياس واقع الخدمات الإرشادية والاجتماعية، ومعوقات تقديمها لذوات صعوبات التعلم. وتمثلت عينة الدراسة في عينة بلغ حجمها (٧٧) معلمة من معلمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بالمنطقة الشرقية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أكثر الخدمات الإرشادية التي تقدم لذوات صعوبات التعلم كانت: تنمية السلوكيات الإيجابية لديهن، وأن أقلها هي: المشاركة في إعداد برامجهن الفردية، وأن أكثر معوقات تقديم الخدمات الإرشادية لذوات صعوبات التعلم كانت: قلة المرشدات الطلابيات المؤهلات، وأن أقلها هي: ضعف تعاون المرشدة الطلابية مع معلمة صعوبات التعلم. - من أكثر الخدمات الاجتماعية التي تقدم لذوات صعوبات التعلم كانت: جمع المعلومات عنهن من كافة النواحي للتعرف على أسباب المشكلة، وأن أقلها هي: مساعدة أولياء الأمور في الحصول على الخدمات، وأن أكثر معوقات تقديم الخدمات الاجتماعية لذوات صعوبات التعلم كانت: ضعف التعاون والتواصل مع أولياء الأمور، وأن أقلها هي: ضيق الوقت في المدرسة لممارسة الأنشطة الاجتماعية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the reality of counseling services and social services and barriers of submission for those with learning disabilities in the primary level from their female teacher's perspective. To achieve these objectives, was used the survey descriptive approach. The study sample was represented in a purposive sample of (77) primary female teachers of learning disabilities in public schools in the Eastern Region. The study concluded some results: - The counseling service, which was the most, provided to the individuals with learning disabilities, was improving their positive behaviors, and the less one, which was the less, provided was the contribution in preparing their individual programs. - The social service, which was the most, provided to the individuals with learning disabilities, was gathering information about them regarding all aspects to identify the problem's reason, and the less one, which was the less, provided was helping parents in getting services.
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات الإرشادية المدرسية
|a الخدمات الإجتماعية المدرسية
|a صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الخدمات الإرشادية المدرسية
|a الخدمات الاجتماعية المدرسية
|a الخدمات المساندة
|a صعوبات التعلم
|b School Counseling Services
|b School Social Services
|b Related Services
|b Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a الصياد، وليد عاطف منصور
|g Elsayad, Walid Atef Mansour
|e م. مشارك
|9 134172
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 031
|m مج9, ع31
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 009
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91336.html
|u 1235-009-031-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1018151
|d 1018151
|
