| LEADER |
05581nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1515011 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 551404
|a Abu Samrah, Duaa Mohammad Fareed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Adaptive Moocs:
|b A Framework For Adaptive Course based on Intended Learning Outcomes
|
| 260 |
|
|
|a جنين
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 114
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة العربية الأمريكية - جنين
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 0068
|
| 520 |
|
|
|a نظرا للتطور المتزايد في المجال التعليمي، فإن جميع الاتجاهات الحديثة تتجه نحو بيئات التعلم المفتوحة (المواد التعليمية الهائلة المتاحة عبر الإنترنت) التي تقدم العديد من المواد التعليمية في مجالات مختلفة من قبل عدد من أفضل الجامعات في جميع أنحاء العالم. وبالتالي، يمكن للمتعلمين ذوي الخلفيات والخبرات المختلفة تصفح ومتابعة مواد تعليمية مختلفة عبر الإنترنت. على الرغم من أن النظم المقترحة لدعم وتكييف المواد التعليمية تمتلك العديد من المزايا التي تتفوق بها على أنظمة التعلم عبر الإنترنت التقليدية، فإنها لا تزال تعاني من العديد من العقبات. من ناحية أخرى، إثراء المواد التعليمية يمكن أيضا أن يكون نقطة ضعف. على سبيل المثال، إتاحة الفرصة لجميع المتعلمين ليتمكنوا من استكشاف عدد كبير من المواد التعليمية في نفس الوقت قد يسبب العديد من المشاكل التي لن تمكن المتعلمين من الحصول على الفوائد والأهداف المطلوبة. وذلك إما لأن مستوى المواد التعليمية ليس مناسبا للمتعلمين أو أن محتويات هذه المواد لا تتطابق مع نتائج التعلم المطلوبة من قبل المتعلم. وهذا يعتبر حافزا في المناقشات الأكاديمية حول مجال التعلم الإلكتروني لدعم المتعلمين عن طريق تكييف العدد الكبير من المواد التعليمية المتاحة عبر الإنترنت بما يتناسب مع أهداف المتعلم. بناء على ذلك، تهدف هذه الأطروحة إلى دعم المتعلمين في بيئات التعلم المتاحة عبر الإنترنت من خلال القدرة على توفير مواد وموارد تعليمية مناسبة وترتيبها بطريقة تتناسب مع معلومات تتعلق بالمتعلم نفسه كمستوى المعرفة ونتائج التعلم المطلوبة مثلا. وعلى وجه الخصوص، يتطرق هذا العمل إلى المبادئ والمتطلبات والنماذج المستخدمة لتكييف المواد التعليمية استنادا إلى نتائج التعلم المطلوبة التي يحددها المتعلم نفسه. بالإضافة إلى ذلك، يقترح هذا البحث إطارا عاما لتنفيذ عملية التكيف بطريقة تلقائية عن طريق استخدام تقنيات التصنيف. وقد تم بناء الإطار المقترح واختباره باستخدام مجموعة من المواد والموارد التعليمية التي تم جمعها ونشرها من قبل موقع كورسيرا الإلكتروني. وعلاوة على ذلك؛ تم التحقق من فعالية التقنية المستخدمة في التصنيف وتمت مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها مع نتائج تم بناؤها يدويا. وبعد ذلك؛ أجري تقييم تجريبي لقياس مدى رضا المتعلمين والمعلمين عن الفكرة المقترحة وعن المواد والموارد التعليمية المقدمة لهم من قبل الإطار المقترح في هذه الأطروحة ومدى صلتها بنتائج التعلم المطلوبة. وكانت النتائج واعدة حيث أن مؤشرات القياس قدمت نتائج جيدة في عملية التصنيف. بالإضافة إلى ذلك، قدم الاستبيان نتائج جيدة وانطباعا إيجابيا من وجهة نظر المعلمين والمتعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a الدورة التكيفية
|a التعلم المقصود
|a التعلم الإلكتروني
|
| 700 |
|
|
|9 551396
|a Ewais, Ahmed
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0068-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1018324
|d 1018324
|
