| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى المستوى الأول لأطفال الروضة بالإسماعيلية (مصر). وكانت تلك المهارات هي: الاستماع، التحدث، القراءة والكاتبة التي تتناسب مع هذا المستوى في مرحلة الروضة. وكانت أداة المعالجة التجريبية لتحقيق هذا الهدف هي برنامج قائم على تعلم اللغة بمساندة الحاسب الآلي وأدوات القياس للتحقق من الفروض وفاعلية البرنامج هي: اختبار الاستماع لقياس مهارة الاستماع، اختبار التحدث لقياس مهارة التحدث، اختبار القراءة لقياس مهارة القراءة، واختبار الكتابة لقياس مهارة الكتابة. وقد تم التحقق من صدف وثبات تلك الأدوات. كانت عينة الدراسة مجموعة من 32 طفل وطفلة من أطفال المستوى الأول بمرحلة رياض الأطفال بإحدى مدارس الإسماعيلية (عثمان أحمد عثمان). وكان التصميم التجريبي للدراسة هو تصميم المجموعة الواحدة. وقد تم تقديم البرنامج بتحقيق التكامل بين مهارات اللغة الإنجليزية باستخدام الوسائط المتعددة في التدريس مثل التسجيلات الصوتية ولقطات الفيديو مصطحبا ذلك بتدريبات على النطق وكتابة الحروف داخل الفصل الدراسي العادي وذلك لإمداد الأطفال بالتغذية الراجعة فيما يختص باستجاباتهم في مهارتي التحدث ولكتابة. وقد تم تطوير وتطبيق الموديول الأول للبرنامج للتحقق من فاعليته وأسفرت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابي الدال للبرنامج في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى أطفال المستوى الأول بمرحلة رياض الأطفال.
The purpose of this research was to develop the Kindergarteners’ English Language skills. The target English Language Skills were: Listening, Speaking, Reading and Writing that were appropriate to KG1 Kids. Four measurement tools were developed by the researchers and validated. They were: 1) Listening test (for measuring the kids’ Listening skills), 2) Speaking Test (for measuring the kids’ speaking skills), 3) Reading Test (for measuring the kids’ reading skills) and 4) Writing Test (for measuring the kids’ writing skills). The participants were a group of 32 KG1 kids at Osman Ahmad Osman School (one of Ismailia Public Schools in Egypt). The research design was one group pre- and post-test experimental design. One of the modules of the proposed program was fully developed and applied by the use of the Computer-assisted Language Learning (CALL) as an effective and helpful approach to teaching English as a Foreign Language (EFL) to kindergarteners with the classroom learning. The findings revealed that the proposed program had a significant positive effect on developing the KG1 kids’ EFL skills.
|
