ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات قبل الأكاديمية المسهم...>الوصف

المهارات قبل الأكاديمية المسهمة في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين

العنوان بلغة أخرى: The Current Study Aimed to Identify which Preacademic Skills Participate More in the Inclusion of the Autistic Spectrum Disorder Children in Normal School
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: عبداللاه، يوسف عبدالصبور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdellah, Yousef Abdelsabor
مؤلفين آخرين: على، أشرف على جاد الكريم (م. مشارك) , محمد، بدوي محمد حسين (م. مشارك) , عبدالظاهر، عبدالجابر عبداللاه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 64 - 102
DOI: 10.21608/MAEQ.2019.140623
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1018787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | المهارات قبل الأكاديمية | الدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | المهارات قبل الأكاديمية | الدمج | المعلمون | Autistic Spectrum Disorder | Pre-Academic Skills | Inclusion | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

414

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على المهارات قبل الأكاديمية الأكثر إسهاما في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين، وبتطبيق أداة الدراسة والتي هي عبارة عن استمارة استطلاع آراء السادة المعلمين في المهارات قبل الأكاديمية الأكثر إسهاما في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين (إعداد الباحث)، على عينة الدراسة والتي هي عبارة عن عينة من المعلمين ذوي الخبرة بدمج ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام والأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بشكل خاص حيث بلغ عددهم (٢٠) معلما من مدارس محافظة قنا التي تقبل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بها في إطار برنامج الدمج؛ وباستخدام برنامج الحزم الإحصائية spss 17توصلت نتائج الدراسة إلى أن المهارات قبل الأكاديمية تسهم في دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمدارس العاديين بدرجات متفاوتة؛ حيث اتخذت أبعاد استمارة استطلاع الرأي ترتيباً معينا من حيث درجة الإسهام حيث جاء ترتيبهم كالتالي (البعد الخامس: مهارات التعرف على الأشكال الهندسية؛ البعد الثالث: مهارات التعرف على الحروف الهجائية، البعد الرابع: مهارات التعرف على الأرقام، البعد السادس: مهارات التعرف على الألوان، البعد الأول: مهارات التعامل مع الكتاب ومسك القلم، البعد الثاني: مهارات الوعي الفونولوجي) على الترتيب، وكذلك اتخذت المهارات داخل كل بعد من أبعاد الاستبانة ترتيبا معيناً يوضح أي المهارات تسهم في الدمج بشكل أكبر.

The current study aimed to identify which Preacademic skills participate more in the inclusion of the autistic spectrum disorder children in normal school, the study used a questionnaire form of the Preacademic skills participating in the inclusion of the autistic spectrum disorder children in normal school for teachers to answer it. The study sample was a group of experienced teachers in special needs inclusion in general and in the inclusion of autistic spectrum disorder children in particular (20 teachers) from Qena governorate schools which accept special needs children in inclusion program. By using the SPSS-V17, the current study results indicates that Preacademic skills participate in the success of autistic spectrum disorders children's inclusion in the normal schools with different ranks, they take the following order(the fifth domain, the third domain, the fourth domain, the sixth domain, the first domain), also the skills inside each domain take a certain order according to its participation in inclusion.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.