| LEADER |
06117nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1515281 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 551854
|a السعيدية، خديجة بنت مرهون بن سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيات مستندة إلي عادات العقل في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والاتجاهات نحو العلوم لدي طالبات الصف السابع
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Strategies Based on the Habits of Mind in the Development of High-Ordering Thinking Skills and Attitudes Towards Science among 7th Grade Female Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 319
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1423
|b رسالة ماجستير
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدارسة إلى تقصي فاعلية استراتيجيات مستندة إلى عادات العقل في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والاتجاهات نحو العلوم لدى طالبات السابع، وقد تكونت عينة الدارسة من (٥٨) طالبة من طالبات الصف السابع بمدرسة عفراء بنت عبيد الله الأنصارية (٥-10) بمحافظة شمال الباطنة، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (٢٩) طالبة ثم تدريسهن باستخدام استراتيجيات مستندة إلى عادات العقل، ومجموعة ضابطة تكونت من (29) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، واستغرقت مدة التطبيق سبعة أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015-2016. للإجابة عن أسئلة الدارسة، تم إعداد دليل للمعلم باستخدام استراتيجيات مستندة إلى عادات العقل، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، أما أدوات الدارة فتمثلت في اختبار لمهارات التفكير عالي الرتبة عدد مفرداته (٢٨) مفردة، قد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وحساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد بلغت قيمته (٠,٧٨)، كما تم إعداد مقياس لقياس الاتجاهات نحو العلوم مكون من (33) عبارة، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب ثباته باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد بلغت قيمته (0.80). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التنظيم، وتحليل البيانات ونمذجتها، وحل المشكلات مفتوحة النهاية، وفي مجمل المهارات لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لدى المجموعة التجريبية في جميع المهارات ومجملها لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاهات نحو العلوم في جميع الأبعاد ومجملها لصالح المجموعة التجريبية. كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاهات لدى المجموعة التجريبية في بعد الاستمتاع بمادة العلوم، وتقدير العلم والعلماء والاستفادة من مادة العلوم ومجمل الأبعاد لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بإعادة صياغة محتوى مناهج العلوم بحيث تتضمن العديد من الأنشطة التي تركز على عادات العقل المختلفة. كما أوصت بإجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية على صفوف ومواد دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a مهارات التفكير
|a المناهج الدراسية
|a طلبة المدارس
|
| 700 |
|
|
|a سليم، محمد أحمد محمد
|g Selim, Mohamed
|e مشرف
|9 241656
|
| 700 |
|
|
|a الشعيلي، علي بن هويشل بن علي
|g Al-Shuaili, Ali Huwaishel
|e مشرف
|9 127585
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1423-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1018891
|d 1018891
|
