| LEADER |
04871nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1515354 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 552006
|a بنت زكريا، نور حفيظة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر مهارات القراءة الناقدة في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Availability Degree of Critical Reading Skills in Linguistic Activities of Reading Lessons in Arabic Language Textbook for Basic Grade Six Students in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 95
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1446
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة توافر مهارات القراءة الناقدة في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي بسلطنة عمان؛ وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1-ما مهارات القراءة الناقدة التي ينبغي توافرها في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة المضمنة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي بسلطنة عمان؟ 2-ما درجة توافر مهارات القراءة الناقدة في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة المضمنة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي بسلطنة عمان؟ وللإجابة عن السؤالين السابقين؛ أعدت الباحثة قائمة بمهارات القراءة الناقدة التي ينبغي توافرها في الأنشطة اللغوية لدروس القراءة للصف السادس الأساسي، وتوصلت القائمة إلى ثماني وعشرين (28) مهارة، موزعة على (4) أربعة محاور الرئيسة هي: الفهم المباشر، وتمييز المقروء، وتفسير المقروء، وتقويم المقروء. واستهدفت الدراسة بالتحليل جميع الأنشطة اللغوية لدروس القراءة في كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي، وعددها مائتان وستة وتسعون (296) نشاطا. وتوصلت الدراسة إلى أن عدد أنشطة القراءة الناقدة في الكتاب مائتان وأربعة وسبعون (274) نشاطاً، وهي تمثل 92.5% من مجموع الأنشطة. فكان لمحور الفهم المباشر النصيب الأوفر (53.2%)، ثم محور تفسير المقروء (32.1%)، وبعده تمييز المقروء (٩,٩%)، وأخيرا محور تقويم المقروء (4.8%). وفي ضوء النتائج ومناقشتها؛ قدمت الدراسة عددا من التوصيات، أهمها؛ تضمين مهارات القراءة الناقدة في أهداف القراءة للصفوف الأولى من المرحلة الأساسية بطريقة منهجية واضحة، مراعاة التنويع في أنشطة مهارات القراءة الناقدة في كتب اللغة العربية في الصفوف المختلفة لتشمل التدريب على مهارات القراءة الناقدة في مستوياتها المختلفة، بالإضافة إلى تضمين أدلة المعلمين معلومات عن كيفية تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية.
|
| 653 |
|
|
|a التربية والتعليم
|a المهارات القرائية
|a الكتب الدراسية
|a التعليم الأساسي
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف بن خلفان
|g Al Busaidiyah, Fatima bint Youssef bin Khalfan
|e مشرف
|9 84595
|
| 700 |
|
|
|a المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Manthari, Rayya Salim Said
|e مشرف
|9 171238
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1446-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1019107
|d 1019107
|
