| LEADER |
06310nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1515734 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 552535
|a Kharraz, Bayan Nader Tawfiq
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Investigating the Possible Adaptation Techniques for Audio and Video in the Context of Adaptive 3D Virtual Learning Environments
|
| 260 |
|
|
|a جنين
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة العربية الأمريكية - جنين
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 0156
|
| 520 |
|
|
|a بدا في السنوات الأخيرة التركيز على دراسة البيئات الافتراضية ثلاثية الأبعاد والبيانات بداخلها يكتسب اهتمامات متزايدة في الدراسات الأكاديمية خاصة فيما يتعلق بتقنيات التعليم الإلكتروني. لما توفره هذه التقنيات من ميزات عديدة ميزته عن التعليم التقليدي أو الكلاسيكي. ورغم ذلك فإن استخدام موارد الوسائط المتعددة مثل مقاطع الصوت والفيديو واجه العديد من التحديات والصعوبات كان أهمها قابلية الاستخدام داخل البيئات الافتراضية ثلاثية الأبعاد وفاعلية هذا الاستخدام داخل البيئة الافتراضية، إلا أن الدراسات المكثفة التي ركزت على هذا المجال أوجدت عددا من الطرق للتغلب على هذه العيوب والتحديات، وإحدى هذه الطرق هو القيام بتوفير بيئة افتراضية ثلاثية الإبعاد تتكييفية أي أن هذه البيئة قادرة على أن تتكيف مع هذا الواقع بشكل ديناميكي بناء على سلوك وتصرفات ومواصفات الشخص المتعلم المتواجد داخل هذه البيئة، ويتم ذلك عن طريق استخدام تقنيات التكيف داخل بيئات التعليم الافتراضي ثلاثي الأبعاد. وبناء على ذلك قمنا بهذا البحث الذي يبحث في التحقق ومن إمكانية استخدام تقنيات التكييف التي من الممكن تطبيقها على مصادر التعليم، مثل مقاطع الفيديو والصوت داخل البيئة الافتراضية ثلاثية الأبعاد باعتبارها من أهم مكونات البيئات الافتراضية ثلاثية الأبعاد، حيث أن استخدام هذه التقنيات سوف يطور ويحسن من مخرجات ونتائج التعليم في بيئات التعلم الافتراضي ثلاثي الأبعاد. من خلال هذا البحث قمنا بوصف النهج الذي اتبعناه لدعم وتطبيق التكيف ليس داخل النماذج ثلاثية الأبعاد فقط وإنما تطبيقها على مصادر الوسائط المتعددة وخاصة الفيديو والصوت، ويختلف النهج الذي اتبعناه واقترح في هذا البحث عن باقي النهج القائم في باقي الدراسات من نواحي عدة، أولا؛ من ناحية النهج في تعاملنا فيه مع الطالب داخل هذه البيئة حيث يتم دعمه ومساعدته ليتمكن من عرض ومعرفة الأجزاء المتاحة والتي يحتاجها من ملفات الفيديو والصوت، ثانيا؛ من خلال هذا النهج سيكون هناك مزامنة بين عرض ملفات الصوت والفيديو وعرض النماذج ثلاثية الأبعاد المرتبطة بتلك الملفات بحيث أن هذه المزامنة تسهل بشكل كبير على الطالب عملية التعليم، ثالثا؛ قمنا من خلال هذا النهج بتوظيف عدد من أدوات التكيف على مصادر الوسائط المتعددة بحيث دعمت بشكل كبير عملية التعليم ومن الممكن تطبيقها في مجالات أخرى. قمنا في هذا البحث ببناء نموذج أولي هو عبارة عن فصل دراسي تكييفي، وقد تم بناءة بالاعتماد على النهج الذي قمنا باقتراحه في هذا البحث من حيث استخدام عدة أدوات تكييف على ملفات الصوت والصورة، ومن ثم قمنا بتقييم النهج المقترح من خلال تقييم النموذج الذي قمنا ببنائه وذلك من خلال استخدام طرق تقييم كمية ونوعية من عدة جوانب سواء من ناحية سهولة الاستخدام، والفائدة التي حصل عليها الطالب، وسهولة الحصول على تلك المعلومة من قبل الطالب باستخدام تقنيات التكييف، والتزامن بين عرض النماذج ثلاثية الأبعاد ومصادر الوسائط المتعددة وغيرها من النواحي. وقد أظهرت نتائج التقييم لهذا النهج فعالية كبيرة ورضا كبير عن النهج المقترح في هذا البحث.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الافتراضي
|a بيئات التعلم
|a تقنيات الصوت
|
| 700 |
|
|
|9 551396
|a Ewais, Ahmed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|a .Maree, Mohammed A. M
|e Advisor
|9 552392
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-002-001-0156-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1019778
|d 1019778
|
