ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effectiveness of 3D-Virtual Reality learning Environment on the Omani Eighth Grade Students' Achievement and Motivation Towards Ohysics Learning

العنوان بلغة أخرى: مدى فاعلية بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D-VRLE) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الفيزياء
المؤلف الرئيسي: العامرية، أسماء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: Osman, Mohammed El-Tahir (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 119
رقم MD: 964401
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

362

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D-VRLE) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الفيزياء، كما بحثت الدراسة مبادئ التصميم المستخدمة عند تصميم وتطوير مثل هذه البيئات، تم جمع البيانات باستخدام ثلاث أدوات بحثية هي: اختبار المستوى التحصيلي، واستبانة الدافعية، ومقابلة شبه منظمة. وتضمنت الدراسة تجربة ميدانية استمرت لمدة ثمانية أسابيع لطلاب الصف الثامن الأساسي من مدرسة أم أيمن للتعليم الأساسي في محافظة الداخلية بولاية إزكي، وشاركت في الدراسة (65) طالبة تتراوح أعمارهن بين 13 و14 سنة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: (32) طالبة في المجموعة التجريبية و(33) طالبة في المجموعة الضابطة. وأشارت النتائج الرئيسية لهذه الدراسة إلى تحسن أكبر في المستوى التحصيلي للطلاب في مادة الفيزياء بعد استخدام بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد ‎(3D-VRLE) ‏مقارنة بالمجموعة الأخرى التي تم تدريسها باستخدام بيئة التعلم التقليدية. وأظهرت النتائج أيضا أن هذه البيئات لها تأثير إيجابي على دافعية الطلاب نحو تعلم الفيزياء، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية استخدام البيئات الافتراضية ثلاثية الأبعاد في مدارس وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان لتعزيز المستوى التحصيلي للطلاب وإثارة دافعيتهم نحو عملية التعلم. وعلاوة على ذلك، أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات مجال بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد ‎ (3D-VRLE)في مواد علمية أخرى ومراحل تعليمية مختلفة.