ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Self-in and Other-in Group in...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Self-in and Other-in Group in English and Arabic Preschooler Songs: Linguistic Analysis

العنوان بلغة أخرى: الذات والاخرين في أغاني مرحلة ما قبل المدرسة باللغتين الانجليزية والعربية: تحليل لغوي
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حسين، عباس لطفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Abbas Lutfi
مؤلفين آخرين: داود، زهراء علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1020118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القواعد النحوية | اللغة العربية | اللغة الانجليزية | الأساليب التدريسية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
Self-in and Other-In | Preschooler Songs | Indeterminate Context | Cognitive Stylistics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر مرحلة الطفولة من المراحل المهمة في حياة الإنسان، ويتميز الأطفال الذين يقضون فترة ما قبل المدرسة في رياض الاطفال بتطور مقدراتهم اللغوية والمجتمعية بعفوية وتلقائية. تحتوي أغاني الأطفال على العديد من المميزات اللغوية والتي توظف الأنماط اللغوية كأدوات ناجحة لدمج المستفيدين منها مع عالم البالغين ولتوجيههم بصورة غير مباشرة نحو الاستعمال الصحيح للغة. لذلك، تهدف هذه الدراسة للبحث عمليا عن الصفات الأسلوبية الأساسية لثمانين اغنية موجهة لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة وباللغتين الإنجليزية والعربية، ووفقا لنظرية ستوك ويل (2005) للأسلوبية الإدراكية (اهمية الإبداعية للكاتب وتفسير القاري)، ونظرية ويدوسون (1992) عن كيفية دمج الأدب مع اللغة ودورهم الأساس في التوجيه التربوي، مع نموذج شورت وليج (2007) للمستويات اللغوية المعجمية والنحوية والبلاغية. تستنتج هذه الدراسة أن المستويات اللغوية انفة الذكر تضمنت العديد من الأساليب الاجتماعية والتربوية ولكلا اللغتين، والتي بدورها تنقل تفكير الطفل من عالم البساطة والتفكير بالنفس "الأنا" واستعمال الجمل البسيطة، القواعد النحوية غير المنتظمة، الكلمات الفعلية، الأفعال غير المحددة، الخ. الى عالم البالغين والاندماج مع الاخر، واستعمال الجمل المعقدة والمركبة، الكلمات التجريدية، الأفعال المحددة، الخ. متسببة في رفع مستوى الأطفال لغويا وثقافيا واجتماعيا.

Childhood is a critical period in human life and many kids who are brought up in kindergarten atmospheres, spontaneously develop their linguistic potentialities and smoothly integrated with others socially. Junior songs bare many linguistic traits, that can manufacture linguistic patterns as a successful method to amalgamate their consumers with grownups world and unconsciously direct them towards language use. Thus, this study aims to practically investigate the main stylistic traits of eighty preschooler songs in both English and Arabic language. Conducting Stockwell's (2005) approach in cognitive stylistics (the essentiality of writer's creativity and reader's interpretation), Widdowson's (1992) view of how to integrate literature with language and their essential role in pedagogical prospects, and basing on Short and Leech's (2007) model, concerning lexical, syntactic and figurative devices. This study concludes that, the aforementioned levels exhibit several pedagogical socio stylistic prospects in both languages, that transporting child mind from his or her simple world conventions 'self-in mode, simple sentences, patchy grammar, concrete words, non finite verbs, etc.' to adult world ' other-in group, compound and complex sentences, abstract words, finite verbs, etc.', resulting in elevating preschool children potentialities linguistically, culturally, and socially.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.