| LEADER |
03809nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1758295 |
| 024 |
|
|
|3 10.35703/1471-006-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المقوسي، ياسين علي محمد
|g Al-Maqosi, Yaseen Ali Mohammad
|e مؤلف
|9 170390
|
| 242 |
|
|
|a The Extent of Includes the Questions of The Hadiths Mentioned in Sahih Al-Bukhari for The Strategies of Probing Questions
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمن أسئلة الأحاديث النبوية الواردة في صحيح البخاري لاستراتيجيات الأسئلة السابرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g آذار
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي الكشف عن مدى تضمن الأحاديث النبوية لثلاث استراتيجيات للأسئلة السابرة: (التركيزية، التوضيحية، والتبريرية)، وأبرز أشكالها التربوية في الحديث النبوي. واستخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى من خلال بناء أداة لتحليل الأحاديث النبوية. وتكون مجتمع الدراسة من الأحاديث النبوية في صحيح البخاري. وقد أظهرت النتائج أن عدد الأحاديث النبوية المتضمنة لاستراتيجية الأسئلة السابرة الثلاث بلغ (51) حديثا نبويا. وجاءت الأسئلة السابرة التوضيحية المتضمنة في الأحاديث النبوية في المرتبة الأولى وبعدد أحاديث بلغ (23) حديثا نبويا، ثم الترابطية في المرتبة الثانية ب (20) حديثا نبويا، وفي المرتبة الثالثة جاءت الأسئلة السابرة التبريرية وب (8) أحاديث نبوية. ومن توصيات الدراسة ضرورة اهتمام معلمي ومشرفي التربية الإسلامية بتطبيق الطرائق النبوية أثناء التدريس، وخاصة استراتيجيات الأسئلة السابرة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at exploring the extent to which Hadiths contain the three strategies of probing strategy (focusing, illustrative, defensive), and its most significant educational forms in Hadith. The researcher used content analysis method by building an instrument for analyzing Hadiths. The study context consisted of all Hadiths in Sahihul-Bukhari. The results showed that the number of Hadiths which contained the three probing questions strategies reached 51 Hadiths. The category that came first was the Clarification with 23 Hadiths, then the focusing with 20 Hadiths, and the defensive category was the third with 8 Hadiths. The study recommended that the teachers and supervisors of Islamic education apply the methods of the Prophet during teaching, especially probing questions strategies.
|
| 653 |
|
|
|a الأحاديث النبوية
|a صحيح البخاري
|a إستراتيجية الأسئلة السابرة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية
|a الأسئلة السابرة
|a الحديث النبوي
|a البخاري
|b Al-Bukhari
|b Hadith
|b Probing Questions
|b Strategy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Al-Mishkat For Humanities & Social Studies
|f Al-mis̆kāt li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 1471
|s مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 006
|x 2311-0538
|
| 856 |
|
|
|u 1471-006-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1020286
|d 1020286
|
