ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج تعليمي باستخدام خ...>الوصف

تأثير برنامج تعليمي باستخدام خرائط المفاهيم على مستوى الانجاز الرقمي لرمي القرص لتلميذات المرحلة الاعدادية الرياضية

العنوان المترجم: The Effect of An Educational Program Using Concept Maps on The Level of Digital Achievement of Discus Throw for Preparatory Stage Female Students
المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: الإمام، مها محمد عبدالوهاب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 54 - 88
DOI: 10.21608/JSEI.2018.66549
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1020366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الخرائط المفاهيمية | طرق التدريس | التربية الرياضية | رياضة رمي القرص
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام خرائط المفاهيم على مستوى الإنجاز الرقمي لرمي القرص لتلميذات المرحلة الإعدادية الرياضية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن خرائط المفاهيم، والجانب المعرفي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، وميزان طبي، وشريط قياس، ورسوم وصور توضيحية لرمي القرص، ودائرة رمي القرص، ومقطع للرمي، وكرات طبية، ومجموعة من أقراص مختلفة الأوزان والأقطار، وكرات سويسرية، واختبار المستوى الرقمي، واختبار المعرفي، والبرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقها على عينة تلميذات المرحلة الإعدادية الرياضية، والبالغ قوامها (30) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين متوسطات القياسات القبلية والبعدية في المستوى الرقمي والجانب المعرفي وذلك لصالح القياس البعدي في المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المستوى الرقمي والاختبار المعرفي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة استخدام البرنامج التعليمي باستخدام الخرائط الذهنية في تعليم وتحسين مستوى الإنجاز الرقمي لرمي القرص والجانب المعرفي في مراحل تعليمية مختلفة وفي أنواع أخرى من دفع الجلة وأطاحه المطرقة ورمي الرمح. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2535-230X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.