| LEADER |
04090nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1758444 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، خميس فهيم عبدالفتاح
|g Abdelaziz, Khamis Fahim Abdelfatah
|e مؤلف
|9 552951
|
| 245 |
|
|
|a رؤية مقترحة للتغلب على مقاومة المعلمين للتغيير تجاه تطبيق ضمان الجودة والاعتماد باستخدام نموذج "أدكار" ADKAR
|
| 246 |
|
|
|a A Suggest Perspective to Overcome Teacher's Resistance to Change towards Applying Accreditation and Quality Insurance Using ADKAR Model
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لأصول التربية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a رغبة في الحد من التأثير السلبي لمقاومة معلمي التعليم العام في مصر للتغيير المرتبط بتطبيق ضمان الجودة والاعتماد بمدارسهم هدفت الدراسة الحالية إلى الإفادة من استخدام نموذج "أدكار" ADKAR لإدارة التغيير في وضع رؤية مقترحة تساعد في التغلب على هذه المقاومة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحقيق هذا الهدف. وتضمنت معالم الرؤية المقترحة التي قدمتها الدراسة تحديد مجموعة من السبل والإجراءات والآليات اللازمة للتغلب على مقاومة التغيير تجاه تطبيق ضمان الجودة والاعتماد لدى المعلمين اعتمادا على نموذج "أدكار" ADKAR لإدارة التغيير تم تصنيفها إلى عدة محاور هي: مجموعة السبل والإجراءات والآليات اللازمة لتشكيل الوعي لدى المعلمين بأهمية تطبيق ضمان الجودة والاعتماد، وأخرى لازمة لبناء الرغبة لديهم في هذا التطبيق، وثالثة لازمة لتزويدهم بالمعارف المرتبطة به، ورابعة تتطلبها ممارساتهم وقيامهم بالمهام المطلوبة للتطبيق، وأخيرا خامسة لازمة لضمان استمرارية المعلمين في تنفيذ متطلبات الجودة والاعتماد.
|
| 520 |
|
|
|b To overcome the negative impact of general education teachers' resistance to change related to applying accreditation and quality insurance in their schools, the study aimed at using ADKAR change management model to design a suggested perspective to help overcome this resistance. The study depended on the descriptive methodology. The suggested perspective included identifying a group of methods, procedures and mechanisms to help overcome the resistance to change. These were classified in a number of dimensions including: first, awareness of the need of change according to accreditation and quality insurance. Second, building desire for change according to application of accreditation and quality insurance. Third, providing teachers with related knowledge. Forth, teachers' ability to apply change practices. Fifth, insuring the reinforcement of teachers' application of accreditation and quality requirements.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a تدريب المعلمون
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a إدارة التغيير
|a نموذج "أدكار" ADKAR
|a ضمان الجودة والاعتماد
|a مقاومة التغيير
|a معلمي التعليم العام
|b Change Management
|b ADKAR Model
|b Accreditation and Quality Insurance
|b Change Resistance
|b General Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Educational Knowledge
|f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā
|l 010
|m مج5, ع10
|o 1486
|s مجلة المعرفة التربوية
|v 005
|x 2314-7369
|
| 856 |
|
|
|u 1486-005-010-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1020422
|d 1020422
|
