| LEADER |
06567nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0446945 |
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|9 102763
|a الخطيب، عمر سالم محمد
|g Al Khateeb, Omar
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام نموذج في التعلم البنائي في التحصيل و تكوين بنية مفاهيمية متكاملة و في اتجاهات بعض طلبة جامعة الحسين بن طلال نحو مادة الثقافة الإسلامية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2009
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام نموذج في التعلم البنائي في التحصيل وتكوين بنية مفاهيمية متكاملة وفي اتجاهات بعض طلبة جامعة الحسين بن طلال نحو مادة الثقافة الإسلامية. تألفت عينة الدراسة من 120)) طالبا من طلبة جامعة الحسين بن طلال الذين يدرسون مادة الثقافة الإسلامية في السنة الأولى في الفصل الدراسي الثاني 2003 -2004 وممن يعتنقون الديانة الإسلامية ويعيشون في بيئة إسلامية متشابهة الظروف، وزعوا إلى شعبتين، تجريبية وضابطة، وقد تم اختيار العينة بصورة قصدية، واستخدم في هذه الدراسة ثلاث أدوات هي: اختبار تحصيل مفاهيم مادة الثقافة الإسلامية، واختبار تماسك البنية المفاهيمية، ومقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة الثقافة الإسلامية، وللتحقق من مستوى دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة بخصوص تحصيل الطلبة لمفاهيم مادة الثقافة الإسلامية وتكوين بنية مفاهيمية متكاملة لها واتجاهاتهم نحوها، فقد حسبت متوسطات الطلبة على كل متغير في كل مجموعة، ثم استخدم تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA ) للمقارنة بين المتوسطات البعدية بعد خصم تأثير الامتحان القبلي. وقد أظهرت نتائج التحليل باستخدام نموذج التعلم البنائي ما يأتي: \\ -وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة(a-0.05) في تحصيل الطلبة لمفاهيم مادة الثقافة الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية \\ -وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (-a0.05) في البنية المفاهيمية للطلبة في مادة الثقافة الإسلامية، لصالح طلبة المجموعة التجريبية. \\ -وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (-a0.05) في اتجاهات الطلبة نحو مادة الثقافة الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية. \\ وقد خلصت الدراسة إلى التوصية باستخدام نموذج التعلم البنائي الذي استخدم في هذه الدراسة في تدريس مادة الثقافة الإسلامية لطلبة الجامعات الأخرى، وبضرورة تصميم المادة التعليمية بحيث تتفق والنموذج المذكور، وبإعداد برامج تدريبية لمعلمي مواد التربية الإسلامية الأخرى تمكنهم من ممارسة هذه الاستراتيجية والتدرب عليها. \\ كما أوصت الدراسة بإجراء بحوث مشابهة تشمل مواد أخرى من مواد التربية الإسلامية لقياس التحصيل في هذه المواد، والقدرة على تكوين بنية مفاهيمية متكاملة، واتجاهات الطلبة نحوها.
|b This study aimed at investigating the effect of A Constructional Learning Model on the achievement, creation of an Integrated Conceptual Structure and attitudes of Al-Hussein Bin Talal University students towards Islamic culture. The sample of the study consisted of 120 students at Al-Hussein Bin Talal University. The sample was divided into two groups: control and an experimental. Three tools were used in conducting this study: a) Test of Islamic culture concepts, b) Test of conceptual integration, c) and Scale of Students' attitudes towards Islamic culture course. The findings of the study were: \\ -There was a statistically significant difference between the mean cores of the experimental and control group in the test of the Islamic culture concepts in favor of the experimental group. \\ -There was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control group in the test of conceptual integration in favor of the experimental group. \\ -There was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control group in the students’ attitudes towards the Islamic literacy in favor of the experimental group. \\ researchers recommend the use of the constructivist learning model in teaching Islamic culture for other university students. They also recommend developing learning materials based on this model and train instructors of Islamic culture to use them.
|
| 653 |
|
|
|a اتجاهات الطلاب
|a طلاب الجامعات
|a الثقافة الإسلامية
|a تدريس الثقافة الإسلامية
|a التعليم العالي
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم البنائي
|a طرق التدريس
|a معلمو التربية الإسلامية
|a التربية الإسلامية
|a الطلاب المعلمون
|a إعداد المعلمين
|a التدريس باستخدام النماذج
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج 3, ع 2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|9 114285
|a الزعبى، طلال بن عبدالله
|g Al-Zoabi, Talal Abdullah
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0523-003-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 102072
|d 102072
|
