ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاتجاه نحو التعلم الذاتي وعلاقته بالمثابرة لدى الطالبات الموهوبات بمنطقة الباحة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، مها مسفر سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 283 - 313
DOI: 10.21608/mfes.2019.103099
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1020820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة الاتجاه نحو التعلم الذاتي وعلاقته بالمثابرة لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة في منطقة الباحة ومعرفة الفروق في تلك الدرجة تبعا لمتغير الصف الدراسي، ولتحقيق غايات الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي (الارتباطي) لأنه يتناسب مع طبيعة الدراسة وأهدافها. وقد تكون مجتمع الدراسة من (١٠٠) طالبة موهوبة في منطقة الباحة، فيما تكونت عينة الدراسة من (٨٠) طالبة موهوبة. وقد تم إعداد مقياسي الاتجاه نحو التعلم الذاتي والمثابرة (من إعداد الباحثة). وأشارت النتائج إلى أن درجة الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى الموهوبات كانت بشكل عام مرتفعة بمتوسط حسابي مقداره (٣,٩٣). وقد تراوحت المتوسطات الحسابية للفقرات من (٣,٧٤) إلى (٤,٠١) بدرجة مرتفعة، وقد جاء البعد المعرفي في الترتيب الأول بمتوسط حسابي مقداره (٤,٠١) وبدرجة مرتفعة، يليه البعد النفسي في الترتيب الثاني بمتوسط حسابي مقداره (٣,٩٧) وكذلك بدرجة مرتفعة، يليه البعد الاجتماعي في الترتيب الثالث بمتوسط حسابي مقداره (٣.٩٠) وكذلك بدرجة مرتفعة، بينما جاء البعد الانفعالي في الترتيب الأخير بمتوسط حسابي مقداره (٣.٧٤) وكذلك بدرجة مرتفعة. كذلك كانت درجة المثابرة لدى الطالبات الموهوبات كانت بشكل عام مرتفعة بمتوسط حسابي مقداره (٤,٨٦). وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ ٠,٠٥) في الدرجة الكلية لاتجاهات الطالبات الموهوبات نحو التعلم الذاتي وكذلك في البعد الانفعالي والنفسي تعزي لمتغير الصف الدراسي لصالح طالبات الصف الأول المتوسط. بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الطالبات الموهوبات على البعد المعرفي والبعد الاجتماعي. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة المثابرة لدى الموهوبات تعزى للصف الدراسي لصالح الطالبات في الصف الأول والثاني المتوسط. وأشارت النتائج وجود ارتباط موجب ودال احصائيا بين درجة الاتجاه نحو التعلم الذاتي والمثابرة لدى الطالبات الموهوبات، وقد بلغ معامل الارتباط بين درجة الاتجاه نحو التعلم الذاتي والمثابرة لدى الطالبات الموهوبات (**951.) وهي قيمة مرتفعة ودالة إحصائيا.

The current study aimed to identify the degree of the Attitude toward self-learning and its relationship with perseverance for intermediate gifted female students in Albaha region and to know the differences in that degree according to the variable of the students’ grades. The researcher used the correlative and descriptive method on the sample witch consists of (80) gifted female students from the Albaha region. The tools of the study consisted of Questionnaires of Attitude toward self-learning and perseverance prepared by the researcher. The results indicated that the degree of attitude toward self-learning among the gifted female students was generally high with a mean of (3.93). The means of the paragraphs ranged from (3.74) to (4.01) with a high degree. The cognitive dimension came in the first order with a mean of (4.01) with a high degree, the psychological dimension came in the second order with a mean of (3.97) also with a high degree, the social dimension came in the third order with a mean of (3.90) as well as a high degree, while the emotional dimension in the last order with a mean of (3.74) and also high. The degree of perseverance among gifted female students was generally high with a mean of (3.86). The results indicated that there were statistically significant differences in the total score of the attitude toward self-leaning among gifted female students as well as in the emotional and psychological dimensions favoring the first intermediate grade students. While there were no significant differences in the degree of gifted students on the cognitive and social dimensions. The results also showed that there were statistically significant differences in degree of perseverance among gifted female students due to the grade of students favoring first and second intermediate grades. The results showed a positive and statistically significant correlation between the degree of self-learning and perseverance among gifted female students, the coefficient of correlation between the degree of self-learning and perseverance among gifted (.951**) was high and statistically significant

ISSN: 1110-2292