| LEADER |
05324nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1758954 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 518343
|a طه، مهند حسن إسماعيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية كل من الاختبارات الإلكترونية والاختبارات الورقية في قياس التحصيل الأكاديمي:
|b دراسة تجريبية على طلاب ماجستير التربية في تكنولوجيا التعليم بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Electronic and Traditional Tests in Measuring Students Academic Achievement:
|b An Expermental Study on the Students of the Master of Education Degree in Educational Technology at Sudan University of Science and Technology
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية الاختبار الإلكتروني في الاختبارات التحصيلية مقارنة مع التقويم التقليدي الذي يعتمد على الورقة والقلم والتعرف على مزايا الاختبارات الإلكترونية وتحديد الصعوبات التي تواجه تطبيقها. استخدم الباحثون المنهجين التجريبي والوصفي لأغراض الدراسة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية وتكونت من (40) دارسا ودارسة من الدفعتين السادسة والسابعة بماجستير تكنولوجيا التعليم، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية من (20) دارسا، ومجموعة ضابطة من (20) دارسا. اشتملت أدوات جمع البيانات على: الاختبار، بطاقة الملاحظة، والاستبانة، كما تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات. تمثلت أهم النتائج التي تم التوصل إليها في أن الاختبار الإلكتروني حقق نتائج جيدة في التحصيل العام متفوقا على الاختبار التقليدي الورقي عند مستوى الدلالة الإحصائي (0.05)، وكذلك حقق أفضلية في مستويات التذكر، الفهم، والتحليل لصالح المجموعة التجريبية التي جلست للاختبار الإلكتروني. أيضا أثبتت الدراسة أن للاختبار الإلكتروني عدد من المميزات والصعوبات التي قد تصاحب استخدامه. وأوصت الدراسة بتوظيف الاختبارات الإلكترونية في المؤسسات التعليمية المختلفة وقياس فاعليتها في عملية التقويم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at measuring the efficiency of an electronic test in measuring students’ academic achievement of post graduate studies in comparison with traditional tests which depend on paper and pen. The study also aimed to identify the advantages and the difficulties that face the implementation of electronic tests. The researchers used the experimental and descriptive approaches. The sample was purposeful and consisted of (40) master degree students in instructional technology specialty from batches six and seven. The sample was divided into two equivalent groups with (20) participants in each. One as the experimental group and the other one as the controlled group. The data collection tools included: An assessment test, observation, and a questionnaire. The researchers used the (SPSS) program for data analysis. The most important findings of the study showed that the experimental group students gained more points and marks compared to the traditional paper-based one, at the level of statistical significance (0.05) on the level of the topics of remembering, understanding and analyzing. The study results also proved that electronic tests have many advantages, as well as some difficulties that may occur during the use of electronic tests. The study recommended implementing electronic tests widely in the educational institutions, and measuring its efficiency in the evaluation process.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الدراسات العليا
|a التحصيل العلمي
|a التعليم الإلكتروني
|a الاختبارات والقياسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a الاختبارات المحوسبة
|a التقويم الإلكتروني
|a التصميم التعليمي
|b Electronic Tests
|b Academic Achievement
|b Instructional Design
|
| 700 |
|
|
|9 462490
|a حسن، أحمد هاشم خليفة
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 553463
|a يوسف، إبراهيم عبدالسلام
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج20, ع1
|o 1526
|s مجلة العلوم التربوية
|v 020
|x 1858-697X
|
| 856 |
|
|
|u 1526-020-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1021094
|d 1021094
|
