| LEADER |
04800nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1759098 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 553586
|a El Falaky, May
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Steering Ideology in Educational Decision-Making:
|b A Case Study of Major Choice
|
| 246 |
|
|
|a الأيديولوجية التوجيهية في صنع القرار التربوي:
|b دراسة اختيار التخصصات في التعليم الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Factors influencing major choice, as a career decision making, are examined using qualitative data generated from questionnaires and written introspection reports. Data were collected from150 volunteering undergraduates enrolled in one of the Egyptian private universities. Data analysis was mainly inductive with consideration to the Eccles’ Expectancy-Value Model. Students' motivations for their major choice are interpreted through a synergy of Self-determination Theory and Expectancy- Value Model, where affective emotive evaluation is perceived as a governing factor. With empirical evidence, this study explores the students’ ideological proclivities in major choice decision-making process. The results suggest that value beliefs involving emotive and evaluative motivations, intrinsic motivation, are decisive factors. Our findings make two contributions to the burgeoning scholarship on major choice. First, the eastern societies' curricular and professional pathways appear to be explained by affective disposition towards the field of study rather than socio-cognitive and intellectual processing in the decision making. Second, the results postulate that the Language and Translation students make their enrolment choices informed by centripetal-driven determinants, whereas the Media students' decisions are driven by centrifugal motives. Challenging quintessential conclusions, the results assert that parents, role models, intellectual achievement demonstrate little effect on the decisions of the majority of the students. Probing into an under-researched area, these findings benefit colleges and higher education institutions in the development of appropriate promotions to differentiate themselves in a meaningful way to potential students. They also provide insights which can aid professionals and stakeholders in supporting this unique population through career and decision making processes
|
| 520 |
|
|
|a يفحص البحث العوامل التي تؤثر على الاختيار اللاكاديمي للطلبة في التخصصات الجامعية وذلك باستخدام بيانات النوعية تم استخراجها من الاستبيانات. تم جمع البيانات من 150 من الطلاب الجامعيين المتطوعين المسجلين في إحدى الجامعات الخاصة الشهيرة في مصر. أخذ التحليل بعين الاعتبار نموذج توقع القيمة في Eccles. يتم تفسير دوافع الطلاب لاختيار تخصصاتهم من خلال التقييم العاطفي كعامل حاكم في المساهمة في الاختيار الرئيسي تستكشف هذه الدراسة ميول الطلاب الأيديولوجية في عملية صنع القرار الرئيسية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلبة الجامعة
|a التخصص الجامعي
|a القرارات التربوية
|a اتخاذ القرارات
|a الأيديولوجية التوجيهية
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a الاختيار الأكاديمي الرئيسي
|a تعليم عالي
|a عملية اتخاذ القرار
|a تشكيل الأيديولوجيا
|a التلاعب الأيديولوجي
|a تحليل نقدي في التعليم
|a علم النفس التربوي
|a التحفيز
|a المتوقع
|a القيمة
|b Academic Major Choice
|b Higher Education
|b Decision Making Process
|b Ideology Formation
|b Ideology Manipulation
|b Critical Analysis in Education
|b Educational Psychology
|b Motivation
|b Expectancy
|b Value
|
| 700 |
|
|
|9 553587
|a El Shazly, Reham
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Faculty of Education for Humanistic and Literary Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-Insāniyyaẗ wa al-ʾadabiyaẗ
|l 001
|m مج25, ع1
|o 1597
|s مجلة كلية التربية في العلوم الإنسانية والأدبية
|v 025
|x 2356-9964
|
| 856 |
|
|
|u 1597-025-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1021278
|d 1021278
|
