| LEADER |
05069nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1759442 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2019.141069
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قديس، شيرين مرقس مصري
|g Kadees, Sherien Morkos Masrey
|e مؤلف
|9 502508
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية توظيف مهارات اللغة في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Language Skills in Developing Scientific Concepts for Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 283
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a بناء على الملاحظة الشخصية، ونتائج الدراسات السابقة، وضح قصور نمو المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ لذلك سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية توظيف مهارات اللغة في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهج التجريبي؛ من خلال الإجراءات التالية: تحديد الوحدة المستهدف إعادة صياغتها- تحليل محتواها لاستخلاص المفاهيم العلمية التي تضمنتها- إعداد قائمة بالعمليات التي تنمي المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ثم ربطها بالمفاهيم الواردة بالوحدة السابق تحديدها إعداد اختبار مدى توافر المفاهيم العلمية بوحدة التوازن البيئي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي- إعادة صياغة وحدة التوازن البيئي ودليل المعلم الخاص بها؛ باستخدام بعض الأنشطة والتكليفات التي تعتمد على توظيف مهارات اللغة الرئيسة (التحدث- الاستماع- القراءة- الكتابة) بشكل ينمي المفاهيم, العلمية المتضمنة بالوحدة- اختيار مجموعتي الدراسة عشوائيا، وتطبيق تجربة الدراسة عليهما، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية توظيف مهارات اللغة في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؛ فقد كانت الفروق بين أداء مجموعتي الدراسة دالة إحصائيا لكل عملية من عمليات تنمية المفاهيم العلمية (التمييز- التصنيف- التعميم) عند مستوى دلالة 0.01، وبحجم تأثير كبير.
|
| 520 |
|
|
|b Based on self observation & previous studies results, it appeared that there is a shortage in developing scientific concepts among primary school students, so this study tried to recognize the effectiveness of using language skills in developing -scientific concepts for primary school students, to achieve such aim; experimental approaches had been committed through next procedures: identification of the unit which will be re-formulated- analyzing the content of it to extract the scientific concepts it contains- preparing a list of the processes which form the scientific concepts of the primary school students & linking it to the concepts which in the unit identified above- preparing a test of scientific concepts in the unit of environmental balance for the fifth grade of the primary school students, re-formulating it and its teacher's guide; using some activities and assignments which rely on using main language skills (talking- listening- reading- writing) in a way developing scientific concepts- choose the study groups randomly & apply the study experiment on them, the results of the study indicated the effectiveness of using language skills in developing scientific concepts for primary school students; the differences between the performance of the study groups were statistically significant for each of scientific concepts developing process (discrimination- classification- generalization) at the 0.01 level of significance & with a large size effect.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم العلمية
|a مهارات اللغة
|a تدريس العلوم
|a المرحلة الإبتدائية
|
| 692 |
|
|
|a المفاهيم العلمية
|a مهارات اللغة
|a العلوم واللغة
|b Scientific Concepts
|b Language Skills
|b Science and Language
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 039
|m ع39
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-039-006.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_141069.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1021674
|d 1021674
|
