ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعلم التنافسي...>الوصف

فاعلية استخدام التعلم التنافسي المدمج في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية الإبداع التكنولوجي والسلوك الإيثاري لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Blended Competitive Learning in Teaching Home Economics to Develop Technological Innovation and Altruistic Behavior for Secondary School Students
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: نوير، مها فتح الله بدير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nowir, Maha Fathalla Bedair
مؤلفين آخرين: خليل، ريهام محمد الهادي إبراهيم (م. مشارك) , محمود، مديحة حمدي السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 213 - 283
DOI: 10.21608/raes.2020.67907
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1021703
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الاقتصاد المنزلي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التنافسي المدمج | الاقتصاد المنزلي | الإبداع التكنولوجي | السلوك الإيثاري | Blended Competitive Learning | Home Economics | Technological Innovation | Altruistic Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية التعلم التنافسي المدمج في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية الإبداع التكنولوجي والسلوك الإيثاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (64) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (33) طالبة، والأخرى ضابطة (31) طالبة، وقد تمثلت المواد المعالجة التعليمية للبحث في: دليل المعلمة لتدريس الوحدة موضوع البحث وفقا للتعلم التنافسي المدمج، وكراسة نشاط الطالبة، أما أدوات البحث فقد تمثلت في: اختبار مهارات الإبداع التكنولوجي، ومقياس السلوك الإيثاري، ثم تم تطبيق أدوات البحث قبليا على المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، ثم تم دراسة الوحدة محل التجريب بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام التعلم التنافسي المدمج، ثم طبقت أدوات البحث بعديا، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الإبداع التكنولوجي، ومقياس السلوك الإيثاري لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين نمو كل من الإبداع التكنولوجي والسلوك الإيثاري بعد تدريس وحدة (مفاتيح شخصيتك) وفقا للتعلم التنافسي المدمج لدى طالبات الصف الأول الثانوي (عينة البحث)، وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتقديم المحتوى التعليمي في صورة مهام وأنشطة تثير المتعلمين نحو مهارات الإبداع التكنولوجي، وتسهم في ممارستهم للسلوك الإيثاري والعمل على استخدام التعلم التنافسي المدمج في تدريس الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية، وعقد الدورات التدريبية للمعلمات بهدف التدريب على آلية العمل وفقا للتعلم التنافسي المدمج.

The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of blended competitive learning in teaching home economics in developing first year secondary students’ technological innovation and altruistic behavior. The study adopted the semi-experimental and analytical descriptive design. The study sample consisted of (64) female students which was divided into two groups; the experimental group (33) female students and the control group (31) female students. The teaching resources of the study are represented in: teacher’s guide of blended competitive learning units and student’s activity book. To collect data, the researcher designed the research tools such as technological innovation skills test, altruistic behavior scale which were approved by the jury members then the study tools were pre- administered. The experimental group was taught through the blended competitive learning while the control group was taught through the traditional teaching methods then the tools of the study were post- administered. The data was analysed, and appropriate statistical analyses were conducted. The results of the study showed that were statistically significant differences between the mean scores of the study sample in their performance in the pre and post administration of the inferential reading comprehension test favoring the post administration. Results also indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the study sample in their performance in the pre and post administration of the technological innovation skills test and the altruistic behavior scale test favoring the post -administration. The results also showed that there were statistically significant differences between the mean scores of experimental study group in the pre- and post administration favoring the post- administration. In addition, the results revealed that there was a positive correlation between developing the performance of the first-year secondary students’ technological innovation and altruistic behavior after using character’s keys unit according to the blended competitive learning. It was recommended that there is a need to pay attention to administer the educational content in the form of tasks and activities which motivate learners towards using technological innovation skills to enhance their practices of altruistic behavior, to administer the blended competitive learning teaching home economics in all levels of education and to conduct training courses for female teachers for training them on how to teach by using the blended competitive learning.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.