| المستخلص: |
مدى توافر مهارات التفكير البصري في مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مهارات التفكير البصري في مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، حيث تمثل مجتمع الدراسة وعينتها في كامل مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي بجزئية (كتاب الفصل الدراسي الأول وكتاب الفصل الدراسي الثاني) والمطبق في العام الدراسي 1440 /1441ه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم أداة الدراسة وهي عبارة عن قائمة بمهارات التفكير البصري، والتي ينبغي توافرها في مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي، ومن ثم تحويلها إلى بطاقة تحليل محتوى، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة. وقد تم إجراء المعالجات الإحصائية المطلوبة باستخدام التكرارات والنسب المئوية، وأظهرت نتائج الدراسة الاهتمام بتوافر مهارات التفكير البصري بنسبة متفاوتة، حيث توافرت مهارة قراءة الشكل البصري بمستوى مرتفع، وتوافرت مهارة تحليل الأشكال البصرية بنسبة متوسطة، بينما توافرت كل من مهارة تفسير المعلومات على الأشكال البصرية ومهارة استنتاج المعاني بنسبة قليلة، واختمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات البحثية ذات الصلة.
The study aimed to identify availability of visual thinking skills availability in the mathematics course for the sixth grade of primary in the Kingdom of Saudi Arabia, where the study community and its sample were represented in the entire mathematics course for the sixth grade primary level in its two parts (the First and the Second) of which applied in the academic year 1440 /1441 AH. To achieve the goals of the study, the study tool which contains a list of visual thinking skills, that should be available in the mathematics course for the sixth grade, was designed, and then, it was converted to a content analysis card. The validity and reliability of the tool has been verified. The required statistical processes were performed using repetitions and percentages. The results of the study showed interest in the availability of visual thinking skills in the mathematics course for the sixth grade in a varying rate, where the skill of reading the visual form was available at a high percentage, the skills of analyzing visual forms was available at an average rate while the skill of interpreting information on visual forms and inferring meanings were available in a small percentage. The study came up with a number of recommendations and relevant research proposals.
|
