| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مستوى الاتجاهات نحو القياس النفسي لدى طلبة برامج إعداد معلمي ومديري المدارس بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ومستوى التغير في الاتجاهات نحو القياس النفسي نتيجة تدريس مقرر القياس النفسي، وقد تم تطوير مقياس للاتجاهات نحو القياس النفسي وتطبيقه على عينة مكونة من 201 طالب وطالبة قبل تدريس المقرر وبعده، وقد أظهرت النتائج أن مستوى الاتجاهات نحو القياس النفسي لدى جميع الطلبة كانت متوسطة قبل دراسة المقرر، وأن تدريس مقرر القياس النفسي أدى إلى زيادة الاتجاهات الإيجابية نحو القياس النفسي بدلالة إحصائية، كما أشارت النتائج إلى أن مستوى الاتجاهات نحو القياس النفسي قبل دراسة المقرر كانت أكبر لدى الذكور مقارنة بالإناث. وأن معدل التغيير في الاتجاهات نحو القياس النفسي نتيجة دراسة المقرر كان مختلفا بين الذكور والإناث، كما أظهرت النتائج أن مستوى الاتجاهات نحو القياس النفسي قبل تدريس مقرر القياس النفسي أكبر في برنامج إعداد مديري المدارس مقارنة ببرامج إعداد المعلمين، وأن هناك اختلافا في معدل التغير في الاتجاهات الإيجابية نحو القياس النفسي نتيجة لتدريس مقرر القياس النفسي بين هذه البرامج الدراسية، حيث كانت التغيرات الإيجابية لدى طلبة برامج إعداد المعلمين أكبر من تلك التغيرات الإيجابية لدى طلبة برنامج إعداد مديري المدارس.
The study aimed to investigate the attitudes towards psychological measurement among students in teacher and principals’ preparation programs in the college of Education at Sultan Qaboos University, and the change level in these attitudes as a result of taking a course on psychological measurement. The researchers developed and administered a measure of attitudes towards psychological measurement to a sample of 201 students before and after taking the course. The results revealed that the attitudes towards psychological measurement were medium before starting the course and then statistically improved as a result of taking the course. In addition, the attitudes towards psychological measurement for males were higher than for females before taking the course. The change rate in the attitudes towards psychological measurement as a result of taking the course was higher with females than with males. Finally, the attitudes level towards psychological measurement for students in the principals’ preparation program was higher than for students on teacher preparation program before taking the course. The rate of development of the attitudes towards psychological measurement as a result of taking the course was higher for students on teacher preparation program than for students in principals’ preparation program. Keywords: Attitude, psychological measurement, educational program.
|
