ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعلم المعكوس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام التعلم المعكوس في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية وعمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Flipped Learning in Teaching Science on Acquiring Scientific Concepts and Basic Science Processes Skills Among Eighth Graders in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، كوثر عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 206 - 221
DOI: 10.35516/0102-046-004-010
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1022284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعلم المعكوس | الأردن | مادة العلوم | المفاهيم العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المعكوس | اكتساب المفاهيم العلمية | مهارات عمليات التعلم | Flipped Learning | Acquiring of Scientific Concepts | Science Processes Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة استقصاء فعالية استخدام التعلم المعكوس في اكتساب المفاهيم العلمية في العلوم، ومهارات عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم العامة، مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبا تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلاب الصف الثامن الأساسي من مدرسة رحاب الأساسية للبنين التابعة لمديرية قصبة المفرق في الأردن، مقسمة إلى شعبتين وزعت عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (30) طالبا درسوا باستخدام التعلم المعكوس، ومجموعة ضابطة تكونت من (32) طالبا درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار اكتساب المفاهيم العلمية مكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، وإعداد دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية باستخدام التعلم المعكوس، وأيضا قامت الباحثة بإعداد اختبار لعمليات العلم الأساسية. وأظهرت نتائج الدراسة فرقا دالا إحصائيا بين متوسطي علامات الطلاب في مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية واختبار عمليات العلم لصالح الطلاب الذين درسوا باستخدام التعلم المعكوس مقارنة بزملائهم الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية.

This Study investigates the effect of using flipped learning on Acquiring of scientific concepts and Basic Science processes skills among eighth graders as compared to using traditional methods. The study sample consisted of (62) Male eighth graders chosen purposefully from Rehab Basic School for Boys in Mafraq center Educational Directorate. This sample was divided randomly into two groups: The experimental group consisting of (30) male students who were taught using Flipped learning. The control group consisting of (32) male students who were taught using traditional methods. To achieve the aims of the study, the researcher prepared an Acquiring of scientific concepts test including (25) multiple choice items in its final version and an instructional guide for teaching scientific concepts. Researcher also prepared a test to measure science processes skills. The study revealed the following results: There was a statistically significant difference between the means of the two groups for both the Acquiring of scientific concepts test and science processes skills test in favor of the experimental group.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.