ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اثر استراتيجية المماثلة في تدر...>الوصف

اثر استراتيجية المماثلة في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية ومستوى أداء عمليات العلم الاساسية : دراسة شبه تجريبية على تلاميذ الصف الخامس الاساسي في الاردن

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، كوثر عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
المجلد/العدد: س 28, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 411 - 451
DOI: 10.71219/0139-028-002-011
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 443424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدرسة بلعما الاساسية المختلطة بالمفرق | استراتيجية المماثلة | اكتساب المفاهيم العلمية | مهارات عمليات العلم الاساسية | تلاميذ الصف الخامس الاساسي | الاردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المماثلة في اكتساب المفاهيم العلميـة ومستوى أداء عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في قـصبة المفرق. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية واختبار لمستوى أداء عمليات العلم، بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم يساعد في تدريس الوحدة وفق استراتيجية المماثلة.. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيـث بلـغ عدد أفراد العينة 64 طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسـة بلعمـا الأساسية المختلطة في مديرية تربية المفرق، في الفصل الدراسي الثـاني مـن العـام2007 /2008م، قسمت إلى مجموعتين تكونت الأولى من (32) طالبة درسوا باسـتخدام استراتيجية المماثلة، وتكونت الثانية من 32 طالبة أيضا درست بالطريقة الاعتيادية. ومـن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتهـا تـم تطبيـق الأدوات علـى أفـراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها، وجمعت البيانات واسـتخدم الإحـصائي تحليـل المصاحب الأحادي (ANCOVA)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحـصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفـاهيم العلمية لصالح الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التجريبية. كما توصلت الدراسة إلـى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في اختبار أداء عمليات العلم الأساسية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 755125 675858 752076 651547 816731 786322 771894 770934

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.