ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Using Reciprocal Teaching in Developing Reflective Thinking Skills for the Student Teacher of English Department at Alarish Faculty of Education

العنوان بلغة أخرى: استخدام التدريس التبادلي لتنمية مهارات التفكير التأملي لدي الطلاب المعلمين تخصص اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالعريش
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Ahmed Elsayed (Auth)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 661 - 691
DOI: 10.21608/JSRE.2015.13741
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مهارات التفكير التأملي لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الإنجليزية وتقديم تصور مقترح قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية تلك المهارات بكلية التربية بالعريش. تكونت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات التفكير التأملي إلى جانب إعداد استبانة مقدمة إلى الطلاب المعلمين بكلية التربية بقسم اللغة الإنجليزية للتعرف على مدى توافر تلك المهارات لديهم وإعداد تصور مقترح قائم على التدريس التبادلي لتنمية تلك المهارات. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تؤكد افتقاد الطلاب لمعظم مهارات التفكير التأملي والحاجة إلى وجود تدريب لاستخدام وتطبيق مهارات التفكير التأملي في دراسة اللغة الإنجليزية وعند تطبيق برنامج التربية العملية، مما يوضح أن الطالب في حاجة إلى استخدام طريقة تدريسية مناسبة تساعد الطالب المعلم تخصص اللغة الإنجليزية في امتلاك تلك المهارات وتنميتها.

This study aimed at recognizing how far reflective thinking skills English students teachers have? and a proposed perspective for developing these skills. Students teachers of English department are in need to use reflective thinking skills at Alrish faculty of education. The sample of the study consisted of 30 student of English department. The study instruments consisted of a list of reflective thinking skills, questionnaire and the proposed perspective which is based on reciprocal teaching strategy. Findings revealed that the student teachers of English lack most of the three dimensions items and need to have training to use and apply reflective thinking skills during their study of the English language and through the practical teaching program.

ISSN: 2356-8348