ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات الاكاديمية وعلاقت...>الوصف

فاعلية الذات الاكاديمية وعلاقتها بمستوى الطموح ونمطي الشخصية لدى طلبة الجامعة

المؤلف الرئيسي: الجبوري، ماهر محمد غلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Aubrey, Maher Muhammad Glam
مؤلفين آخرين: نادر، أديب محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: تكريت
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 213
رقم MD: 1022476
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة تكريت
الكلية: كلية التربية للعلوم الانسانية
الدولة: العراق
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
فاعلية الذات الاكاديمية | أنماط الشخصية | الطموح | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث: التعرف على مستوى كل من فاعلية الذات الأكاديمية، وعلاقتها مستوى الطموح، وتحديد نمطي الشخصية (A.B) لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات (الجنس -التخصص) وقد بلغت عينة البحث ‎(600) طالب وطالبة من جامعة تكريت اختيرت بطريقة عشوائية. قام الباحث ببناء مقياس لقياس فاعلية الذات الأكاديمية والمتكون من سبعة مجالات وتكون المقياس بصورته الأولية من ‎(٤٩) ‏فقرة، جرى التحقق من الصدق الظاهري للمقياس عن طريق عرض فقراته على مجموعة من المحكمين وتم حذف ثلاث فقرات، وكذلك استخراج معامل التمييز ومعامل الارتباط لفقرات المقياس وتم حذف ثلاث فقرات، وبذلك أصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من ‎(٤١) فقرة وقد جرى حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغ ‎(٠.٨٦) ‏ ويعد معامل ثبات جيدا، أما الأداة الثانية وهو مقياس مستوى الطموح فقد قام الباحث ببناء مقياس، إذ تكون بصورته الأولية من ‎(44) ‏فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري للمقياس عن طريق عرض فقراته على مجموعة من المحكمين وتم حذف ثلاث فقرات، وكذلك استخراج معامل التمييز ومعامل الارتباط لفقرات المقياس وتم حذف فقرتين، وبذلك صار المقياس بصورته النهائية مكونا من ‎(39) فقرة وقد جرى حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (0.75). أما الأداة الثالثة وهي مقياس نمطي الشخصية (A-B) ‏ فقد اعتمد الباحث على مقياس نمطي الشخصية (A-B) الذي أعدته (الجميلي، 2016) ‏والمكون من ‎(٤٠) ‏ فقرة إذ عرض على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق الظاهري له، وكذلك استخراج معامل الثبات عن طريق طريقة إعادة الاختبار فبلغ (0.82) وهو يعد معامل ثبات جيد. وبعد استخراج الصدق والثبات للمتغيرات الثلاثة (فاعلية الذات الأكاديمية، مستوى الطموح، ونمطي الشخصية (A -B) قام الباحث بتطبيق المقاييس على عينة البحث الأساسية والمكونة من ‎(٦٠٠) ‏طالب وطالبة من طلبة جامعة تكريت ومن وبواقع ‎(3٠٠) ‏طالب وطالبة في التخصص العلمي و (3٠٠) ‏طالب وطالبة في التخصص الإنساني، وبعد جمع استمارات المعلومات عولجت البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون، وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية: - ‎1. ‏تمتع أفراد العينة بمستوى عال من الفاعلية الذاتية الأكاديمية. ‎2. عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى فاعلية الذات الأكاديمية على وفق متغير الجنس. ‎3. هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى فاعلية الذات الأكاديمية على وفق متغير التخصص لصالح (العلمي). ‎4. أن عينة البحث تتمتع بمستوى طموح عال. ‎5. هناك فروق دالة إحصائياً في قياس مستوى الطموح على وفق متغير الجنس ‏ولصالح (الذكور). 6. أن هناك فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الطموح على وفق متغير التخصص لصالح (العلمي). 7. يتصف أفراد العينة بنمط الشخصية ‎(A). 8. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور ودرجات الإناث في نمطي الشخصية (A-B). 9. عدم وجود فروق إحصائية بين التخصصين العلمي والإنساني في نمطي الشخصية (A-B). وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين فاعلية الذات الأكاديمية ومستوى الطموح وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين فاعلية الذات الأكاديمية ونمطي الشخصية (A-B)، ويتضح لنا كذلك وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مستوى الطموح ونمط الشخصية (A)، ولا توجد علاقة ارتباطية دالة مع نمط الشخصية (B) في حين نجد أن هناك علاقة ارتباطية دالة بين مستوى الطموح والدرجة الكلية لنمطي الشخصية (A-B). وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.