| LEADER |
06735nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1516815 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 554333
|a الجبوري، ماهر محمد غلام
|g AL-Aubrey, Maher Muhammad Glam
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الذات الاكاديمية وعلاقتها بمستوى الطموح ونمطي الشخصية لدى طلبة الجامعة
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 213
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية للعلوم الانسانية
|g العراق
|o 0005
|
| 520 |
|
|
|a يستهدف البحث: التعرف على مستوى كل من فاعلية الذات الأكاديمية، وعلاقتها مستوى الطموح، وتحديد نمطي الشخصية (A.B) لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات (الجنس -التخصص) وقد بلغت عينة البحث (600) طالب وطالبة من جامعة تكريت اختيرت بطريقة عشوائية. قام الباحث ببناء مقياس لقياس فاعلية الذات الأكاديمية والمتكون من سبعة مجالات وتكون المقياس بصورته الأولية من (٤٩) فقرة، جرى التحقق من الصدق الظاهري للمقياس عن طريق عرض فقراته على مجموعة من المحكمين وتم حذف ثلاث فقرات، وكذلك استخراج معامل التمييز ومعامل الارتباط لفقرات المقياس وتم حذف ثلاث فقرات، وبذلك أصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (٤١) فقرة وقد جرى حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (٠.٨٦) ويعد معامل ثبات جيدا، أما الأداة الثانية وهو مقياس مستوى الطموح فقد قام الباحث ببناء مقياس، إذ تكون بصورته الأولية من (44) فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري للمقياس عن طريق عرض فقراته على مجموعة من المحكمين وتم حذف ثلاث فقرات، وكذلك استخراج معامل التمييز ومعامل الارتباط لفقرات المقياس وتم حذف فقرتين، وبذلك صار المقياس بصورته النهائية مكونا من (39) فقرة وقد جرى حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (0.75). أما الأداة الثالثة وهي مقياس نمطي الشخصية (A-B) فقد اعتمد الباحث على مقياس نمطي الشخصية (A-B) الذي أعدته (الجميلي، 2016) والمكون من (٤٠) فقرة إذ عرض على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق الظاهري له، وكذلك استخراج معامل الثبات عن طريق طريقة إعادة الاختبار فبلغ (0.82) وهو يعد معامل ثبات جيد. وبعد استخراج الصدق والثبات للمتغيرات الثلاثة (فاعلية الذات الأكاديمية، مستوى الطموح، ونمطي الشخصية (A -B) قام الباحث بتطبيق المقاييس على عينة البحث الأساسية والمكونة من (٦٠٠) طالب وطالبة من طلبة جامعة تكريت ومن وبواقع (3٠٠) طالب وطالبة في التخصص العلمي و (3٠٠) طالب وطالبة في التخصص الإنساني، وبعد جمع استمارات المعلومات عولجت البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون، وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية: - 1. تمتع أفراد العينة بمستوى عال من الفاعلية الذاتية الأكاديمية. 2. عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى فاعلية الذات الأكاديمية على وفق متغير الجنس. 3. هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى فاعلية الذات الأكاديمية على وفق متغير التخصص لصالح (العلمي). 4. أن عينة البحث تتمتع بمستوى طموح عال. 5. هناك فروق دالة إحصائياً في قياس مستوى الطموح على وفق متغير الجنس ولصالح (الذكور). 6. أن هناك فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الطموح على وفق متغير التخصص لصالح (العلمي). 7. يتصف أفراد العينة بنمط الشخصية (A). 8. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور ودرجات الإناث في نمطي الشخصية (A-B). 9. عدم وجود فروق إحصائية بين التخصصين العلمي والإنساني في نمطي الشخصية (A-B). وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين فاعلية الذات الأكاديمية ومستوى الطموح وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين فاعلية الذات الأكاديمية ونمطي الشخصية (A-B)، ويتضح لنا كذلك وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مستوى الطموح ونمط الشخصية (A)، ولا توجد علاقة ارتباطية دالة مع نمط الشخصية (B) في حين نجد أن هناك علاقة ارتباطية دالة بين مستوى الطموح والدرجة الكلية لنمطي الشخصية (A-B). وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a فاعلية الذات الاكاديمية
|a أنماط الشخصية
|a الطموح
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a نادر، أديب محمد
|g Al-Jbare, Adeeb Mohammad Nadir
|e مشرف
|9 323620
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-017-0005-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1022476
|d 1022476
|
