ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة توفر کفایات التقویم لدى معلمات ریاض الأطفال لمادة الریاضیات في دولة الكویت في ضوء بعض المتغیرات الدیموغرافیة

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أنور حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الداود، عفیفة حسین (م. مشارك), جوهر، سلوي باقر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 523 - 624
DOI: 10.21608/JSRE.2018.7974
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توفر كفايات التقويم لدى معلمات رياض الأطفال لمادة الرياضيات في دولة الكويت كما تهدف إلى الكشف عن الفروق في درجة توفر كفايات التقويم لدى معلمات رياض الأطفال لمادة الرياضيات في دولة الكويت تبعا لمتغيرات المنطقة التعليمية وسنوات الخبرة. وطبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (٦٠٠) معلمة بمرحلة رياض الأطفال في جميع المناطق التعليمية الست بدولة الكويت، واستخدم الباحثون استبيان كأداة للدراسة. وكشفت نتائج الدراسة عن أن درجة كفايات التقويم لدى معلمات رياض الأطفال توفرت على النحو التالي: (الكفايات الخاصة بالتخطيط للتقويم توفرت بدرجة متوسطة - الكفايات الخاصة بتنفيذ التقويم توفرت بدرجة متوسطة - الكفايات الخاصة بتفسير وتحليل نتائج التقويم توفرت بدرجة منخفضة- الكفايات الخاصة بتقديم التغذية الراجعة توفرت بدرجة منخفضة) ، كما أنه لم توجد فروق دالة إحصائيا في درجة توفر كفايات التقويم لدى معلمات رياض الأطفال لمادة الرياضيات في دولة الكويت تبعا لمتغير المنطقة التعليمية، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا في درجة توفر كفايات التقويم لدى معلمات رياض الأطفال لمادة الرياضيات في دولة الكويت تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح فئة أكثر من (١٠) سنوات.

The purpose of this study was to identify the assessment competencies degree for kindergarten teachers for mathematics, in the State of Kuwait. The study focused on identifying the differences between the participants according to two variables: school districts and years of experience. The information for this study was collected by a questionnaire that was designed by the researchers and was conducted on a sample of 600 kindergarten teachers from the six school districts in the State of Kuwait. The result of the study indicated that: - The level of planning and implementing assessment competencies degree for mathematics among the kindergarten teachers in the State of Kuwait was moderate. - The level of analyzing assessment result and feedback competencies for mathematics among the kindergarten teachers in the State of Kuwait was low. - There are no statistically significant differences in the degree of assessment competencies for mathematics among the kindergarten teachers in the State of Kuwait according to school districts. - There are statistically significant differences in the degree of assessment competencies for mathematics among the kindergarten teachers in the State of Kuwait according to years of experience for the benefit of experience more than 10 years.

ISSN: 2356-8348