ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الخرائط الذهنية...>الوصف

فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Using Electronic Mind Maps In Developing Middle Stage Gil Students’ Achievement And Motivation In Assir
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السعيدي، حنان أحمد يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saeedi, Hanan Ahmed Yahya
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / ربيع الآخر
الصفحات: 300 - 324
DOI: 10.33976/1443-027-001-013
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1022875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عسير، السعودية | التعليم المتوسط | الوسائل التعليمية | الخرائط الذهنية | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | تحصيل الرياضيات | الدافعية نحو تعلم الرياضيات | طالبات المرحلة المتوسطة | Electronic Mind Maps | Mathematics Achievement | Motivation Toward Mathematics | Middle Stage Gil Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات، وكذلك التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين تحصيل الرياضيات والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تلقت المجموعة الأولى (60 طالبة) معالجة تجريبية تمثلت في الخرائط الذهنية الإلكترونية في التدريس، بينما تلقت المجموعة الثانية (60 طالبة) معالجة ضابطة تمثلت في استخدام الطريقة المعتادة في التدريس. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية نحو التعلم -كل على حدة -لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين درجات الطالبات في كل من الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات، ومنها بناء أدلة للتدريس وفق الخرائط الذهنية الإلكترونية وتشجيع معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة على استخدامها.

The current study aimed at investigating the effectiveness of using electronic mind maps in developing middle stage girl student’ achievement and motivation in Assir. And also the correlation between mathematic learning’s achievement and motivation. The researcher adopted the quasi experimental design. The participants were assigned to two groups, an experimental group and a control group. The experimental group (N=60) was taught through electronic mind maps and the control group was taught through the traditional method. The result showed that there was a statistically significant difference between the experimental and the control groups’ mean scores in both the achievement test and the motivation scale, each at (0.05) level in mathematics learning in favour of the experimental group. Also, there is a positive correlation and a statistically significance between the students’ scores in both the achievement test and motivation scale at (0.05) level in mathematics learning. According to the results above, some recommendations and suggestions were given, Including designing teacher's guides based on electronic mind maps and encouraging middle stage Mathematics female teachers to use them.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.